TUGAS AKHIR PENGEMBANGAN KURIKULUM
Dosen
Pengampu :
Dr.
Muhajir
Disusun
Oleh:
Reni
Fitria : 20140820020
Fakultas
Pendidikan Bahasa
Prodi
Pendidikan Bahasa Arab
Universitas Muhammadiyah Yogyakarta
1 Pengertian Bahasa Arab
Merupakan suatau mata pelajaran yang diarahkan untuk membimbing,
mengembangkan dan membina kemampuan untuk memahami pembicaraan orang lain dan
kemampuan menggunakan bahasa sebagai alat komunikasi baik secara lisan maupun
tulisan.
2.
Fungsi Bahasa Arab
Fungsi pembelajaran di madrasah ibtidaiyah adalah sebagai alat
komunikasi, baik lisan maupun tulisan, bukan untuk mengetahui qowaid secara mendalam.
3.
Tujuan Pembelajaran Bahasa Arab
a. Mengembangkan
kemampuan berkomunikasi dalam bahasa Arab, baik lisan maupun tulis, yang
mencakup empat kecakapan berbahasa, yakni menyimak (istima’),
berbicara (kalam), membaca (qira’ah), dan menulis (kitabah).
b. Menumbuhkan
kesadaran tentang pentingnya bahasa Arab sebagai salah satu bahasa asing untuk
menjadi alat utama belajar, khususnya dalam mengkaji sumber-sumber ajaran
Islam.
c. Mengembangkan
pemahaman tentang saling keterkaitan antara bahasa dan budaya serta memperluas
cakrawala budaya. Dengan demikian, peserta didik diharapkan memiliki wawasan
lintas budaya dan melibatkan diri dalam keragaman budaya.
4.
Ruang Lingkup Materi
a.
Keterampilan berbahasa: menyimak, berbicara, membaca, dan menulis
b.
Ruang
lingkup pelajaran Bahasa Arab di Madrasah Ibtidaiyah meliputi tema-tema tentang
perkenalan, peralatan sekolah, profesi, alamat, keluarga, kehidupan keluarga,
lingkungan rumah, kebun, madrasah, perpustakaan, kantin , jam, kegiatan
sehari-hari.
c.
Dhomir,
ismu alam, isim isyaroh, harfu jar, ismu sifat, fi’il mudzori’
5.
Kompotensi
a.
Menyimak
Memahami wacana
lisan dalam bentuk paparan atau dialog tentang perkenalan dan hal-hal yang ada
dilingkungan maupun madrasah.
b.
Berbicara
Mengungkapkan
wacana secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog tentang perkenalan dan
hal-hal yang ada dilingkungan rumah maupun madrasah.
c.
Membaca
Membaca dan
memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang perkenalan
danhal-hal yang ada di lingkungan rumah maupun madrasah.
d.
Menulis
Menulis kata
dan ungkapan teks fungsional pendek sederhana dengan ejaan dan tanda baca yang
tepat.
6.
Indokator
Ø Melakukan
percakapan tentang tema yang dipelajari
Ø Melafalkan kata/kalimat bahasa Arab yang berkaitan
dengan tema yang dipelajari
Ø Menemukan informasi tertentu dari
teks bacaaan yang berkaitan dengan tema bacaan
Ø Menulis kata-kata yang berkaitan
dengan tema yang dipelajari
7.
Kompotensi Per Jenjang
Kelas IV Madrasah Ibtidaiyah
Ø Peserta didik
mampu melafalkan 100 kosa kata baru dengan makhroj dan intonasi yang baik dan
benar
Ø Peserta didik
mampu melakukan percakapan tentang perkenalan, peralatan
sekolah, profesi, alamat, keluarga, kehidupan keluarga, dengan
struktur kalimat dasar yang meliputi (Dhomir, isim alam,
isim isyaroh)
Ø Peserta didik mampu memahami makna kata,
kalimat, dan ungkapan tentang perkenalan, peralatan
sekolah, profesi, alamat, keluarga, kehidupan keluarga
Ø Peserta didik mampu mengucapkan, membaca
dengan nyaring, dan menulis kata-kata, frase dan kalimat sederhana tentang perkenalan, peralatan
sekolah, profesi, alamat, keluarga, kehidupan keluarga
Ø Peserta didik mampu
percakapan di setiap tema dengan menggunakan 10 mufrodat dan struktur kalimat
dasar yang terdiri dari dhomir, isim alam, dan isim isyaroh
Kelas V Madrasah Ibtidaiyah
Ø Peserta didik
mampu melafalkan 200 kosa kata (100 kosa kata lama dan 100 kosa kata baru) dan
ungkapan bahasa arab dengan makhroj yang baik dan benar.
Ø Peserta didik
mampu melakukan percakapan tentang lingkungan rumah, kebun, sekolah,
perpustakaan dan kantin dengan struktur kalimat dasar yang meliputi (isim, isim sifat,
adawatul jar)
Ø Peserta didik mampu memahami makna kata,
kalimat, dan uangkapan tentang lingkungan
rumah, kebun, sekolah, perpustakaan dan kantin
Ø Peserta didik mampu mengucapkan, membaca
dengan nyaring, dan menulis kata-kata, frase dan kalimat sederhana tentang lingkungan rumah, kebun, sekolah, perpustakaan dan kantin
Ø Peserta didik mampu
percakapan di setiap tema dengan menggunakan 10 mufrodat dan struktur kalimat
dasar yang meliputi adawaatul jar
Kelas VI Madrasah Ibtidaiyah
Ø Peserta didik mampu
melafalka 300 kosa kata (200 terdiri dari kosa kata lama dan 100 kosa kata
baru) dan ungkapan bahasa arab dengan makhroj yang baik dan benar
Ø Peserta didik
mampu melakukan percakapan tentang jam, dan kegiatan
sehari-hari, dengan struktur kalimat yang meliputi (adawaatul jar, fi’il
mudhori’, dan maf’ul bih)
Ø Peserta didik mampu memahami makna kata,
kalimat, dan uangkapan tentang jam, dan kegiatan sehari-hari
Ø Peserta didik mampu mengucapkan, membaca
dengan nyaring, dan menulis kata-kata, frase dan kalimat sederhana tentang jam dan kegiatan sehari-hari
Ø Peserta didik mampu
percakapan di setiap tema dengan menggunakan 10 mufrodat dan struktur kalimat
dasar yang meliputi (adawaatul jar, fi’il mudhori’, dan maf’ul bih)
Kelas IV
Istima’
Dengarkan dan tirukan!
اسمعوا و ردّد!
اسمي فاطمة, أنا تلميذة, ماسمك؟ من
أين أنت؟
اسمي علي, أنا تلميذ, م اسمك؟ من ابن
انت؟
هذا كتاب و هذه سبورة, هل هذا قلم؟
نعم ذالك قلم
ذلك باب و تلك صورة, هل ذالك كتاب؟
لا, بل تلك كراسة
Berbicara/ kalam
Praktekanlah percakapan dibawah ini
الحوار((percakapan
عائسة : السلام عليكم
زهرة : وعليكم السلام
عائسة : أهلا و سهلا
زهرة : أهلا بك, شكرا
عائسة : اسمي عائشة, ما اسمك؟
زهرة : اسمي زهرة, من ايب انت
يا عائشة؟
عائسة : أنا من جاكرتا
زهرة : ما مهنتك يا عئسة؟
عائسة : أنا طبيبة, و ما مهنتك يا زهرة؟
زهرة :أنا مدرّسة في مدرسة
الإبتدائية
Membaca/qira’ah
Bacalah qiro’ah dibawah ini dengan
baik!
أنا فاطمة, انا تلميذة, هذه ليلي, هي
تلميذة, يا ليلي أنظري هذه طلاسة وهذه سبورة . ما هذه؟ هذاه مسطرة هل هذاه كراسة؟
نعم هذه كرسة, هل هذه طلاسة ؟ نعم هذا
طلاسة. أنا أحمد, أنا تلميذ, هذا علي,هو تلميذ, يا علي أنظر! هذ مكتب هذا كرسي و
هذا كتاب. هل هذا مكتب؟ نعم هذا مكتب. أنظر يا أحمد! ذلك قلم و ذلك قرطاس. ما ذلك؟
ذلك كتاب, هل ذلك مكتب؟ نعم ذلك مكتب.
انظري يا فاطمة! تلك منضذة و تلك
سبورة. ما تلك؟ تلك كراسة, هل تلك صورة؟ لا, تلك خريطة.
Menulis/kitabah
Susunlah
kata-kata di bawah ini sehinga menjadi
kalimat yang sempurna, mulai dari kata yang bergaris bawah!
1.
هذه - كتاب - و- كراسة- هذا
2.
مكتب- تلك- سبورة- ذلك- و
3.
كرسي- هذا- ما- هذا؟
4.
مكتب؟- هل- ذلك
5.
هذا- قلم؟- هذا- هل- نعم,- قلم
Kelas V
Menyimak
Dengarkan Dan Tirukan
استمع
اسمعوا و ردّد!
امام, , وراء, علي, تحت, في, فوق
الأستاذ امام تلميذ
السبورة وراء الأستاذ
الكرّسة علي المكتب
القلم في الحقيبة
يا زينب, انظري! ذلك بيتي,
بيتي واسعة و نظيفة, أمام بيتي بستان, في البستان زهرة جميلة.
Berbicara/kalam
Praktekan percakapan dibawah ini dengan temanmu!
ليلي :
صباح الخير؟
لطيفة :
صباح النور يا ليلي
ليلي :
اين مدرستك يا لطيفة؟
لطيفة :
مدرستي في الشارع رجا ولي رقم 212
ليلي :
هل مدرستك كبيرة؟
لطيفة :
نعم, مدرستي كبيرة و واسعة, لأن فيها غرفة كبيرة منها: فصول, منظّمة, و إدارة ضيقة
لكنّها نظيفة و واسعة
ليلي :
و هل مدرستك لها مكتبة؟
لطيفة :
نعم, لها مكتبة
ليلي :
و أين يلعب التلاميذ في الرّحة؟
لطيفة :
يلعب التلاميذ في الملعب الواسع و في الساحة الواسعة
ليلي :
هذه مدرسة كبيرة
لطيفة :
طيّب, سأدخل الفصل
ليلي :الي
اللّقاء
لطيفة :
مع السّلامة
Membaca/qiro’ah
Bacalah teks qiro’ah dibawah ini dengan baik!
في
المدرسة
هذه مدرسة كبيرة, هي واسعة, انظر! السيّد احمد, و هو مدير المدرسة,
تلك ساحة. الساحة أمام المدرسة, يجتمع الطلاب في الساحة. تلك فصول و مكتبة. الفصول
منظّمة و المكتبة كبيرة. المصلي هنا و المرحاض وراء الفصول.
تلك زينب, هي تلميذة ماهرة و ذالك علي هو تلميذة ماهر. الأن وقت
الإستراحة, يلعب التلاميذ في الساحة و في الميدان الواسعز بعض التلاميذ يذهب إلي
المكتبة و يقرؤ الكتب.
Menulis
Terjemahkanlah kalimat dibawah ini kedalam bahasa arab!
1.
Perpustakaan didepan kelasku
2.
Papan tulis dibelakang guru
3.
Buku diatas meja
4.
Pena didalam tas
5.
Sekolahku besar, dan memiliki perpustakaan
Terjemahkanlah kedalam bahasa Indonesia!
1. الأستاذ أمام تلميذ
2. التلاميذ يذهب إلي المكتبة
3. زينب تلميذ ماهرة
4. الساحة أمام المدرسة
5. التلميذ يجلس علي الكرسي
Kelas VI
Mendengarkan/Istima’
Dengarkan dan tirukan!
السَّاعَةُ
الوَاحِدَةُ
|
السَّاعَةُ
السَّابِعَة
|
السَّاعَةُ الثَّانِيَةُ
|
السَّاعَةُ الثَّامِنَةُ
|
السَّاعَةُ الثَّالِثَةُ
|
السَّاعَةُ
التَّاسِعَة
|
السَّاعَةُ الرَّابِعَةُ
|
السَّاعَةُ
العَاشِرَة
|
السَّاعَةُ الْخَامِسَ
|
السَّاعَةُ
الحَادِيَةَ عَشرَ
|
السَّاعَةُ السَّادِسَة
|
السَّاعَةُ
الثَّانِيَةَ عَشرَةَ
|
النّصف :
setengah
الربع :
seperempat
تمام :
tepat
و :
lebih
إلّا :
kurang
في اي ساعة الأن؟
الأن في الساعة الثالثة
في اي ساعة تذهب الي المدرسة؟
أذهب الي المدرسة في الساعة
السابعة صباحا
Berbicara/kalam
Peragaan percakapan dibawah ini dengan temanmu!
أحمد : السلام عليكم
حسن : وعليكم السلام
أحمد : في اي ساعة تستيقض من
النوم
حسن : أستيقض في الساعة
الرابعة و النصف, و متي تستيقض أنت؟
أحمد : أستيقض في الساعة
الخامسة
حسن : اين تصلي الفجر؟
أحمد : اصل الفجر في المسجد,
وَ أَيْنَ تُصَلِّيَ أَنْتَ عِنْدَ الْفَجْرِ؟
حسن : اصل الفجر في المصلي
قريب من البيتي
أحمد : في اي ساعة تذهب الي
المدرسة؟
حسن : أذهب في الساعة
السابعة صباحا
أحمد : هل تذهب الي المدرسة
بالسيرة؟
حسن : نعم, أذهب بالسيرة
Membaca/qiroah
Bacalah teks qiro’ah dibawah ini dengan baik!
الأنشطة اليومية
همزة تلميذ نشيط, و يذهب الي المدرسة في الساعة السابعة صباحا
بالحافلة, يرجع همزة من المدرسة بعد الصلاة الذهر. بعد ذالك يستريح في غرفته من
الساعة الواحدة نهارا الي الساعة الثالثة مساء, يصلي صلاة العصر بعده. ثم يلعب مع
اصدقائه في الميدان. يرجع منه في الساعة الخامسة , ثمّ يغتسل. يذهب همزة الي
المسجد لالصلاة الجماعة.
Menulis/kitabah
Tulislah kedalam bahasa arab
1. Jam 11.30
2. Jam 05.00
3. Jam 02.45
4. Jam 08.10
5. Jam 04.05
Lengkapilah kalimat dibawah ini dengan
memilih jawaban di dalam kurung!
1. هو.......... الي
المسجد (يذهب, تذهب, اذهب)
2. هي......... الكتب (قرأ, يقرء, تقرء)
3. السبورة......... التلاميذ (في, أمام, وراء)
4. الكتاب.......... المكتب (في, علي, فوق)
5. علي............ في الميدان (تلعبين, تلعب, يلعب)
