kelas 4 zainab

1. IDENTITAS BLOGGER 

Nama Guru: Reni Fitria

Fase/Kelas: B / 4

Mata Pelajaran: Bahasa Arab

Elemen: Menyimak dan Berbicara

Materi: اِسْمُ الضَّمِيرِ وَالضَّمِيرُ الْمُتَّصِلُ

hari, tanggal        : Rabu, 2 September 2026 

Pertemuan Ke      : 7

2. SALAM SAPAAN KEPADA SISWA

Assalamu'alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh.

Selamat pagi anak-anak hebat! Apa kabar hari ini? Semoga semuanya sehat, semangat, dan siap belajar Bahasa Arab.

Pada pembelajaran hari ini kita akan belajar tentang اِسْمُ الضَّمِيرِ (kata ganti) dan الضَّمِيرُ الْمُتَّصِلُ (kata ganti yang bersambung). Kita akan belajar mengenal kata ganti untuk aku, kamu laki-laki, kamu perempuan, dia laki-laki, dan dia perempuan, kemudian menggunakannya dalam percakapan sederhana.

3. MAPEL 1 – BAHASA ARAB KELAS 4

A. Capaian Pembelajaran (CP)

Peserta didik mampu menyimak dan memahami informasi sederhana yang disampaikan dalam bahasa Arab serta mampu menggunakan kosakata dan ungkapan sederhana untuk berkomunikasi secara lisan.

B. Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)

·         Mengenali pengertian اِسْمُ الضَّمِيرِ.

·         Menyebutkan macam-macam dhamir sederhana dengan benar.

·         Membedakan dhamir laki-laki dan perempuan.

·         Mengenali penggunaan الضَّمِيرُ الْمُتَّصِلُ dalam kata sederhana.

·         Menyimak dan menirukan pengucapan dhamir dengan benar.

·         Menggunakan dhamir dalam percakapan sederhana.

C. Materi Pokok

اِسْمُ الضَّمِيرِ وَالضَّمِيرُ الْمُتَّصِلُ

Dhamir	Arti
أَنَا	Saya / aku
أَنْتَ	Kamu laki-laki
أَنْتِ	Kamu perempuan
هُوَ	Dia laki-laki
هِيَ	Dia perempuan

Dhamir Muttasil:

Dhamir	Arti	Contoh
ـِي	-ku / saya	كِتَابِي = bukuku
ـكَ	-mu (laki-laki)	كِتَابُكَ = bukumu
ـكِ	-mu (perempuan)	كِتَابُكِ = bukumu
ـهُ	-nya (laki-laki)	كِتَابُهُ = bukunya
ـهَا	-nya (perempuan)	كِتَابُهَا = bukunya

4. MATERI PEMBELAJARAN

A. Penjelasan Materi

اِسْمُ الضَّمِيرِ adalah kata yang digunakan untuk menggantikan nama orang atau sesuatu.

أَنَا = aku

أَنْتَ = kamu laki-laki

أَنْتِ = kamu perempuan

هُوَ = dia laki-laki

هِيَ = dia perempuan

B. Contoh Kalimat

أَنَا تِلْمِيذٌ. — Saya seorang siswa.

أَنْتَ تِلْمِيذٌ. — Kamu seorang siswa laki-laki.

أَنْتِ تِلْمِيذَةٌ. — Kamu seorang siswi.

هُوَ تِلْمِيذٌ. — Dia seorang siswa laki-laki.

هِيَ تِلْمِيذَةٌ. — Dia seorang siswi.

C. Dhamir Muttasil

Dhamir muttasil adalah kata ganti yang bersambung dengan kata lain sehingga membentuk satu kata.

كِتَابِي = bukuku

كِتَابُكَ = bukumu (laki-laki)

كِتَابُكِ = bukumu (perempuan)

كِتَابُهُ = bukunya (laki-laki)

كِتَابُهَا = bukunya (perempuan)

قَلَمِي = penaku

قَلَمُكَ = penamu

قَلَمُكِ = penamu

قَلَمُهُ = penanya

قَلَمُهَا = penanya

حَقِيبَتِي = tasku

حَقِيبَتُكَ = tasmu

حَقِيبَتُكِ = tasmu

حَقِيبَتُهُ = tasnya

حَقِيبَتُهَا = tasnya

5. KEGIATAN MENYIMAK DAN BERBICARA

A. Kegiatan Menyimak

Guru mengucapkan beberapa dhamir dan peserta didik menyimak kemudian menirukan: أَنَا – أَنْتَ – أَنْتِ – هُوَ – هِيَ.

Guru kemudian mengucapkan: كِتَابِي – كِتَابُكَ – كِتَابُكِ – كِتَابُهُ – كِتَابُهَا. Peserta didik menyimak dan menyebutkan artinya.

B. Kegiatan Berbicara

Peserta didik berpasangan dan melakukan percakapan sederhana.

أ: مَا هَذَا؟   ب: هَذَا كِتَابِي.

أ: هَلْ هَذَا كِتَابُكَ؟   ب: نَعَمْ، هَذَا كِتَابِي.

Contoh lain: أ: أَيْنَ قَلَمُكِ؟   ب: قَلَمِي عَلَى الْمَكْتَبِ.

6. MODEL / METODE PEMBELAJARAN

Model: Discovery Learning sederhana.

Metode: Menyimak, menirukan, tanya jawab, demonstrasi, percakapan berpasangan, latihan, dan penugasan.

7. MEDIA PEMBELAJARAN / ALAT PERAGA

·         Kartu dhamir.

·         Kartu kata.

·         Papan tulis.

·         Buku/LKPD.

8. APERSEPSI

Guru menunjukkan gambar seorang anak laki-laki dan seorang anak perempuan.

مَنْ هُوَ؟ — Siapa dia?

مَنْ هِيَ؟ — Siapa dia?

هُوَ = dia laki-laki

هِيَ = dia perempuan

أَنَا = saya

أَنْتَ = kamu laki-laki

أَنْتِ = kamu perempuan

9. VIDEO PEMBELAJARAN

Guru dapat menambahkan video pembelajaran tentang اِسْمُ الضَّمِيرِ وَالضَّمِيرُ الْمُتَّصِلُ pada Blogger.

Tautan video: ............................................................

10. LATIHAN SOAL / POST TEST

1. أَنَا artinya .... a. Dia laki-laki  b. Saya  c. Kamu perempuan

2. أَنْتَ digunakan untuk .... a. Kamu laki-laki  b. Kamu perempuan  c. Dia perempuan

3. أَنْتِ artinya .... a. Saya  b. Dia laki-laki  c. Kamu perempuan

4. هُوَ artinya .... a. Dia laki-laki  b. Dia perempuan  c. Saya

5. هِيَ digunakan untuk .... a. Saya  b. Dia perempuan  c. Kamu laki-laki

6. كِتَابِي artinya ....................

7. ـكَ adalah dhamir muttasil untuk ....................

8. كِتَابُهُ artinya ....................

9. كِتَابُهَا artinya ....................

10. قَلَمِي artinya ....................

11. KUNCI JAWABAN

1. b | 2. a | 3. c | 4. a | 5. b | 6. Bukuku | 7. Kamu laki-laki | 8. Bukunya (laki-laki) | 9. Bukunya (perempuan) | 10. Penaku

12. ULANGAN HARIAN / SUMATIF

A. CP, TP, dan Materi Pokok

CP: Peserta didik mampu menyimak dan memahami informasi sederhana serta menggunakan ungkapan bahasa Arab sederhana dalam komunikasi lisan.

TP: Peserta didik mampu mengenali, mengucapkan, dan menggunakan isim dhamir serta dhamir muttasil dalam kalimat sederhana.

Pokok Materi: اِسْمُ الضَّمِيرِ وَالضَّمِيرُ الْمُتَّصِلُ

B. Materi Ringkas

أَنَا = saya | أَنْتَ = kamu laki-laki | أَنْتِ = kamu perempuan | هُوَ = dia laki-laki | هِيَ = dia perempuan

ـِي = -ku | ـكَ = -mu laki-laki | ـكِ = -mu perempuan | ـهُ = -nya laki-laki | ـهَا = -nya perempuan

C. Latihan

1. Apa arti أَنَا?

2. Apa arti أَنْتَ?

3. Apa arti أَنْتِ?

4. Apa arti هُوَ?

5. Apa arti هِيَ?

6. Tuliskan bahasa Arab “bukuku”!

7. Tuliskan bahasa Arab “bukumu (laki-laki)”!

8. Tuliskan bahasa Arab “bukumu (perempuan)”!

9. Tuliskan bahasa Arab “bukunya (laki-laki)”!

10. Tuliskan bahasa Arab “bukunya (perempuan)”!

D. Kunci Jawaban

1. Saya | 2. Kamu laki-laki | 3. Kamu perempuan | 4. Dia laki-laki | 5. Dia perempuan | 6. كِتَابِي | 7. كِتَابُكَ | 8. كِتَابُكِ | 9. كِتَابُهُ | 10. كِتَابُهَا

13. KESIMPULAN MATERI

Peserta didik memahami bahwa اِسْمُ الضَّمِيرِ merupakan kata ganti yang digunakan untuk menggantikan nama orang. Peserta didik mengenal أَنَا، أَنْتَ، أَنْتِ، هُوَ، هِيَ.

Peserta didik juga memahami bahwa الضَّمِيرُ الْمُتَّصِلُ adalah kata ganti yang bersambung dengan kata lain. Contoh: كِتَابِي، كِتَابُكَ، كِتَابُكِ، كِتَابُهُ، كِتَابُهَا.

Melalui kegiatan menyimak dan berbicara, peserta didik dapat mengenali serta menggunakan dhamir dalam komunikasi sederhana bahasa Arab.

14. KESIMPULAN / REFLEKSI PROSES PEMBELAJARAN

Kendala pada Saat Pembelajaran

Beberapa peserta didik masih memerlukan bimbingan dalam membedakan أَنْتَ dan أَنْتِ, serta هُوَ dan هِيَ. Peserta didik juga perlu latihan dalam membedakan bentuk dhamir muttasil: ـكَ – ـكِ – ـهُ – ـهَا.

Rencana Tindak Lanjut

·         Memberikan latihan menyimak dan menirukan secara berulang.

·         Menggunakan kartu dhamir.

·         Melakukan permainan mencocokkan dhamir dengan artinya.

·         Melakukan percakapan sederhana secara berpasangan.

·         Memberikan pendampingan kepada peserta didik yang belum memahami materi.

Jumlah Siswa yang Hadir dan Tidak Hadir
Hadir: siswa    Tidak hadir: ........ siswa

sebagian besar siswa memahami materi tentang isim dhamir 

Refleksi Guru

Pembelajaran اِسْمُ الضَّمِيرِ وَالضَّمِيرُ الْمُتَّصِلُ berjalan dengan baik. Peserta didik antusias mengikuti kegiatan menyimak, menirukan, dan berbicara menggunakan dhamir bahasa Arab.

Sebagian besar peserta didik mampu mengenali arti أَنَا، أَنْتَ، أَنْتِ، هُوَ، هِيَ dan menggunakan dhamir muttasil sederhana seperti كِتَابِي، كِتَابُكَ، كِتَابُكِ، كِتَابُهُ، كِتَابُهَا.

PH saudah

 IDENTITAS

1. Nama Guru         : Reni Fitria, M.Pd.
2. Hari / Tanggal     : selasa, 1 septemer 2026
3. Fase / Kelas         : C / 5
4. Mata Pelajaran   : Bahasa Arab
5. Materi                  : اِسْمُ الْمُفْرَدِ وَالْمُثَنَّى (Isim Mufrad dan Isim Mutsanna)
6. Pertemuan Ke     : 6

7. Apersepsi :

Bismillāhirraḥmānirraḥīm. Assalāmu‘alaikum Wr. Wb.

Apa kabar anak-anak shalih dan shalihah? Semoga semuanya sehat, bahagia, dan tetap semangat belajar.

Anak-anak, Allah adalah Maha Khāliq (Pencipta). Allah menciptakan manusia, hewan, tumbuhan, dan segala sesuatu yang ada di alam ini. Allah juga Maha Mālik, yang memelihara dan menjaga seluruh makhluk-Nya. Allah juga Maha Razzāq, yang memberikan rezeki kepada seluruh makhluk.

Mari kita belajar dengan teliti, tenang, dan menyenangkan.

8. Capaian Pembelajaran (CP) :

Peserta didik mampu memahami ide pokok dan membuat tanggapan sederhana tentang penggunaan isim mufrad dan isim mutsanna dalam kalimat sederhana bahasa Arab.

9. Tujuan Pembelajaran (TP) :

Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat membaca dan memahami penggunaan isim mufrad dan mutsanna dalam kalimat sederhana dalam bahasa arab

10. Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) 

• Peserta didik mengamati gambar benda yang berjumlah satu dan dua.

• Peserta didik menyebutkan nama benda dalam bahasa Arab berdasarkan gambar.

• Guru memperkenalkan konsep isim mufrad dan isim mutsanna.

• Peserta didik membaca contoh kosakata dan kalimat sederhana.

• Peserta didik mengidentifikasi kata yang termasuk isim mufrad dan isim mutsanna.

• Peserta didik mengamati perubahan bentuk kata dari mufrad menjadi mutsanna.

• Peserta didik berdiskusi secara berpasangan untuk menemukan contoh isim mufrad dan mutsanna.

• Peserta didik mengikuti permainan kartu kata untuk memasangkan bentuk mufrad dan mutsanna.

• Peserta didik membaca kalimat sederhana yang mengandung isim mufrad dan mutsanna.

• Peserta didik mengerjakan latihan dari tingkat mudah hingga lebih menantang.

• Peserta didik membuat tanggapan sederhana berdasarkan kalimat atau teks yang telah dibaca.

11. Model / Metode :

Discovery Learning, Reading/Reading Comprehension, Tanya Jawab, Demonstrasi, Diskusi Berpasangan, Games, dan Penugasan.

12. Penjabaran Materi :

A. Pengertian اِسْمُ الْمُفْرَدِ

اِسْمُ الْمُفْرَدِ adalah kata benda yang menunjukkan satu.

Contoh:

Bahasa Arab	Arti
كِتَابٌ	sebuah buku
قَلَمٌ	sebuah pena
كُرْسِيٌّ	sebuah kursi
طَالِبٌ	seorang siswa
مُعَلِّمٌ	seorang guru

B. Pengertian اِسْمُ الْمُثَنَّى

اِسْمُ الْمُثَنَّى adalah kata benda yang menunjukkan dua.

Contoh:

Mufrad	Mutsanna	Arti
كِتَابٌ	كِتَابَانِ	dua buku
قَلَمٌ	قَلَمَانِ	dua pena
كُرْسِيٌّ	كُرْسِيَّانِ	dua kursi
طَالِبٌ	طَالِبَانِ	dua siswa
مُعَلِّمٌ	مُعَلِّمَانِ	dua guru

C. Contoh dalam Kalimat

هٰذَا كِتَابٌ.
Ini sebuah buku.

هَذَانِ كِتَابَانِ.
Ini dua buah buku.

هٰذَا قَلَمٌ.
Ini sebuah pena.

هَذَانِ قَلَمَانِ.
Ini dua buah pena.

هٰذَا طَالِبٌ.
Ini seorang siswa.

هَذَانِ طَالِبَانِ.
Ini dua orang siswa.

D. Cara Mengenali Mufrad dan Mutsanna

مُفْرَدٌ = satu

Contoh:
كِتَابٌ – قَلَمٌ – طَالِبٌ

مُثَنَّى = dua

Contoh:
كِتَابَانِ – قَلَمَانِ – طَالِبَانِ

Pada contoh sederhana di atas, bentuk mutsanna dapat dikenali dengan tambahan ـَانِ pada akhir kata dalam bentuk marfū‘.

E. Bacaan Sederhana

فِي الْفَصْلِ كِتَابٌ وَقَلَمٌ.
وَعَلَى الْمَكْتَبِ كِتَابَانِ وَقَلَمَانِ.
هٰذَا كِتَابٌ، وَهَذَانِ كِتَابَانِ.

Tugas membaca:

1. Bacalah teks dengan suara jelas.

2. Temukan isim mufrad dalam teks.

3. Temukan isim mutsanna dalam teks.

4. Jelaskan secara sederhana perbedaan keduanya.

F. Video Pembelajaran

Guru menampilkan video pembelajaran tentang اِسْمُ الْمُفْرَدِ وَالْمُثَنَّى untuk membantu peserta didik memahami perbedaan kata benda tunggal dan dua.

Media: video pembelajaran, kata, papan tulis, dan LKPD.

G. Asesmen Formatif

 Pilihan Ganda

1. Kata كِتَابٌ termasuk ....
   a. مُثَنَّى
   b. مُفْرَدٌ
   c. جَمْعٌ
   d. فِعْلٌ

2. Kata yang menunjukkan dua pena adalah ....
   a. قَلَمٌ
   b. قَلَمَانِ
   c. كِتَابٌ
   d. كِتَابَانِ

3. هَذَانِ طَالِبَانِ artinya ....
   a. Ini seorang siswa
   b. Itu seorang siswa
   c. Ini dua orang siswa
   d. Itu dua orang siswa

4. Bentuk mutsanna dari كِتَابٌ adalah ....
   a. كُتُبٌ
   b. كِتَابَانِ
   c. كِتَابٌ
   d. كَاتِبٌ

5. Kata قَلَمَانِ menunjukkan jumlah ....
   a. satu
   b. dua
   c. tiga
   d. banyak

Isian

6. اِسْمُ الْمُفْرَدِ menunjukkan jumlah ....

7. اِسْمُ الْمُثَنَّى menunjukkan jumlah ....

8. Bentuk mutsanna dari طَالِبٌ adalah ....

Esai

9. Jelaskan dengan bahasamu sendiri perbedaan isim mufrad dan isim mutsanna!

10. Buatlah masing-masing satu kalimat sederhana menggunakan isim mufrad dan isim mutsanna!

Kunci Jawaban

1. b. مُفْرَدٌ

2. b. قَلَمَانِ

3. c. Ini dua orang siswa

4. b. كِتَابَانِ

5. b. dua

6. satu

7. dua

8. طَالِبَانِ

9. Isim mufrad menunjukkan satu benda/orang, sedangkan isim mutsanna menunjukkan dua benda/orang.

10. Contoh: هٰذَا كِتَابٌ. dan هَذَانِ كِتَابَانِ.

Soal penilaian harian

13. Kesimpulan / Refleksi :

Penilaian harian kelas 5 aisyah

IDENTITAS

1. Nama Guru         : Reni Fitria, M.Pd.
2. Hari / Tanggal     : senin, 31 Agustus 2026
3. Fase / Kelas         : C / 5
4. Mata Pelajaran   : Bahasa Arab
5. Materi                  : اِسْمُ الْمُفْرَدِ وَالْمُثَنَّى (Isim Mufrad dan Isim Mutsanna)
6. Pertemuan Ke     : 6

7. Apersepsi :

Bismillāhirraḥmānirraḥīm. Assalāmu‘alaikum Wr. Wb.

Apa kabar anak-anak shalih dan shalihah? Semoga semuanya sehat, bahagia, dan tetap semangat belajar.

Anak-anak, Allah adalah Maha Khāliq (Pencipta). Allah menciptakan manusia, hewan, tumbuhan, dan segala sesuatu yang ada di alam ini. Allah juga Maha Mālik, yang memelihara dan menjaga seluruh makhluk-Nya. Allah juga Maha Razzāq, yang memberikan rezeki kepada seluruh makhluk.

Mari kita belajar dengan teliti, tenang, dan menyenangkan.

8. Capaian Pembelajaran (CP) :

Peserta didik mampu memahami ide pokok dan membuat tanggapan sederhana tentang penggunaan isim mufrad dan isim mutsanna dalam kalimat sederhana bahasa Arab.

9. Tujuan Pembelajaran (TP) :

Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat membaca dan memahami penggunaan isim mufrad dan mutsanna dalam kalimat sederhana dalam bahasa arab

10. Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) 

• Peserta didik mengamati gambar benda yang berjumlah satu dan dua.

• Peserta didik menyebutkan nama benda dalam bahasa Arab berdasarkan gambar.

• Guru memperkenalkan konsep isim mufrad dan isim mutsanna.

• Peserta didik membaca contoh kosakata dan kalimat sederhana.

• Peserta didik mengidentifikasi kata yang termasuk isim mufrad dan isim mutsanna.

• Peserta didik mengamati perubahan bentuk kata dari mufrad menjadi mutsanna.

• Peserta didik berdiskusi secara berpasangan untuk menemukan contoh isim mufrad dan mutsanna.

• Peserta didik mengikuti permainan kartu kata untuk memasangkan bentuk mufrad dan mutsanna.

• Peserta didik membaca kalimat sederhana yang mengandung isim mufrad dan mutsanna.

• Peserta didik mengerjakan latihan dari tingkat mudah hingga lebih menantang.

• Peserta didik membuat tanggapan sederhana berdasarkan kalimat atau teks yang telah dibaca.

11. Model / Metode :

Discovery Learning, Reading/Reading Comprehension, Tanya Jawab, Demonstrasi, Diskusi Berpasangan, Games, dan Penugasan.

12. Penjabaran Materi :

A. Pengertian اِسْمُ الْمُفْرَدِ

اِسْمُ الْمُفْرَدِ adalah kata benda yang menunjukkan satu.

Contoh:

Bahasa Arab	Arti
كِتَابٌ	sebuah buku
قَلَمٌ	sebuah pena
كُرْسِيٌّ	sebuah kursi
طَالِبٌ	seorang siswa
مُعَلِّمٌ	seorang guru

B. Pengertian اِسْمُ الْمُثَنَّى

اِسْمُ الْمُثَنَّى adalah kata benda yang menunjukkan dua.

Contoh:

Mufrad	Mutsanna	Arti
كِتَابٌ	كِتَابَانِ	dua buku
قَلَمٌ	قَلَمَانِ	dua pena
كُرْسِيٌّ	كُرْسِيَّانِ	dua kursi
طَالِبٌ	طَالِبَانِ	dua siswa
مُعَلِّمٌ	مُعَلِّمَانِ	dua guru

C. Contoh dalam Kalimat

هٰذَا كِتَابٌ.
Ini sebuah buku.

هَذَانِ كِتَابَانِ.
Ini dua buah buku.

هٰذَا قَلَمٌ.
Ini sebuah pena.

هَذَانِ قَلَمَانِ.
Ini dua buah pena.

هٰذَا طَالِبٌ.
Ini seorang siswa.

هَذَانِ طَالِبَانِ.
Ini dua orang siswa.

D. Cara Mengenali Mufrad dan Mutsanna

مُفْرَدٌ = satu

Contoh:
كِتَابٌ – قَلَمٌ – طَالِبٌ

مُثَنَّى = dua

Contoh:
كِتَابَانِ – قَلَمَانِ – طَالِبَانِ

Pada contoh sederhana di atas, bentuk mutsanna dapat dikenali dengan tambahan ـَانِ pada akhir kata dalam bentuk marfū‘.

E. Bacaan Sederhana

فِي الْفَصْلِ كِتَابٌ وَقَلَمٌ.
وَعَلَى الْمَكْتَبِ كِتَابَانِ وَقَلَمَانِ.
هٰذَا كِتَابٌ، وَهَذَانِ كِتَابَانِ.

Tugas membaca:

1. Bacalah teks dengan suara jelas.

2. Temukan isim mufrad dalam teks.

3. Temukan isim mutsanna dalam teks.

4. Jelaskan secara sederhana perbedaan keduanya.

F. Video Pembelajaran

Guru menampilkan video pembelajaran tentang اِسْمُ الْمُفْرَدِ وَالْمُثَنَّى untuk membantu peserta didik memahami perbedaan kata benda tunggal dan dua.

Media: video pembelajaran, kata, papan tulis, dan LKPD.

G. Asesmen Formatif

 Pilihan Ganda

1. Kata كِتَابٌ termasuk ....
   a. مُثَنَّى
   b. مُفْرَدٌ
   c. جَمْعٌ
   d. فِعْلٌ

2. Kata yang menunjukkan dua pena adalah ....
   a. قَلَمٌ
   b. قَلَمَانِ
   c. كِتَابٌ
   d. كِتَابَانِ

3. هَذَانِ طَالِبَانِ artinya ....
   a. Ini seorang siswa
   b. Itu seorang siswa
   c. Ini dua orang siswa
   d. Itu dua orang siswa

4. Bentuk mutsanna dari كِتَابٌ adalah ....
   a. كُتُبٌ
   b. كِتَابَانِ
   c. كِتَابٌ
   d. كَاتِبٌ

5. Kata قَلَمَانِ menunjukkan jumlah ....
   a. satu
   b. dua
   c. tiga
   d. banyak

Isian

6. اِسْمُ الْمُفْرَدِ menunjukkan jumlah ....

7. اِسْمُ الْمُثَنَّى menunjukkan jumlah ....

8. Bentuk mutsanna dari طَالِبٌ adalah ....

Esai

9. Jelaskan dengan bahasamu sendiri perbedaan isim mufrad dan isim mutsanna!

10. Buatlah masing-masing satu kalimat sederhana menggunakan isim mufrad dan isim mutsanna!

Kunci Jawaban

1. b. مُفْرَدٌ

2. b. قَلَمَانِ

3. c. Ini dua orang siswa

4. b. كِتَابَانِ

5. b. dua

6. satu

7. dua

8. طَالِبَانِ

9. Isim mufrad menunjukkan satu benda/orang, sedangkan isim mutsanna menunjukkan dua benda/orang.

10. Contoh: هٰذَا كِتَابٌ. dan هَذَانِ كِتَابَانِ.

Soal penilaian harian

13. Kesimpulan / Refleksi :