kelas 3

 1. IDENTITAS BLOGGER

Hari/Tanggal: Rabu, 23 September 2026
Nama Guru: Reni Fitria
Fase/Kelas: B / 3
Mata Pelajaran: Bahasa Arab
Elemen: menulis
Materi: Menyambung Huruf-Huruf Hijaiyah Menjadi Nama-Nama Hewan
Pertemuan: 

2. SALAM SAPAAN KEPADA SISWA

Assalamu'alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh.

Selamat pagi anak-anak hebat! Apa kabar hari ini? Semoga semuanya sehat, ceria, dan siap belajar Bahasa Arab.

Pada pembelajaran hari ini kita akan belajar menyambung huruf-huruf hijaiyah menjadi kata, khususnya nama-nama hewan dalam bahasa Arab.

Kita akan belajar mengenali huruf hijaiyah, menyambungkan huruf yang dapat disambung, serta menulis nama-nama hewan dalam bahasa Arab dengan benar.

3. BAHASA ARAB KELAS 3

A. Capaian Pembelajaran (CP)

Peserta didik mampu menulis kosakata dan kalimat sederhana bahasa Arab dengan memperhatikan bentuk dan keterhubungan huruf hijaiyah.

TP:
Peserta didik mampu menyambung huruf-huruf hijaiyah menjadi kata berupa nama-nama hewan dalam bahasa Arab dengan benar.

B. Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)

• Mengenal huruf-huruf hijaiyah dalam kosakata nama-nama hewan.
• Mengidentifikasi huruf awal, tengah, dan akhir pada nama-nama hewan.
• Mengetahui huruf hijaiyah yang dapat dan tidak dapat disambungkan.
• Menyambungkan huruf-huruf hijaiyah menjadi kata.
• Menulis nama-nama hewan dalam bahasa Arab dengan benar.
• Melatih keterampilan kitabah melalui kegiatan menyusun dan menyalin kata.

C. Materi pokok

Menyambung Huruf-Huruf Hijaiyah

Nama-nama hewan dalam bahasa Arab dapat ditulis dengan menyambungkan huruf-huruf hijaiyah.

Contoh:

ف + ي + ل = فِيلٌ
Artinya: Gajah

أ + س + د = أَسَدٌ
Artinya: Singa

أ + ر + ن + ب = أَرْنَبٌ
Artinya: Kelinci

ق + ر + د = قِرْدٌ
Artinya: Monyet

ك + ل + ب = كَلْبٌ
Artinya: Anjing

ق + ط = قِطٌّ
Artinya: Kucing

Kosakata Nama-Nama Hewan

Huruf Terpisah	Kata Bahasa Arab	Arti
ف + ي + ل	فِيلٌ	Gajah
أ + س + د	أَسَدٌ	Singa
أ + ر + ن + ب	أَرْنَبٌ	Kelinci
ق + ر + د	قِرْدٌ	Monyet
ك + ل + ب	كَلْبٌ	Anjing
ق + ط	قِطٌّ	Kucing
م + ا + ع + ز	مَاعِزٌ	Kambing
ح + ص + ا + ن	حِصَانٌ	Kuda
س + م + ك	سَمَكٌ	Ikan
ط + ا + ئ + ر	طَائِرٌ	Burung

D. Huruf Hijaiyah yang Tidak Dapat Menyambung ke Huruf Setelahnya

Anak-anak perlu memperhatikan beberapa huruf hijaiyah yang tidak dapat disambungkan dengan huruf setelahnya, yaitu:

ا – د – ذ – ر – ز – و

Contoh:

أَرْنَبٌ

Huruf أ tidak disambungkan dengan huruf setelahnya.

دَجَاجَةٌ

Huruf د tidak disambungkan dengan huruf setelahnya.

فِيلٌ

Huruf ف dan ي dapat disambungkan, tetapi ل tidak menyambung ke huruf berikutnya karena berada di akhir kata.

E. Model/Metode Pembelajaran

Model: Discovery Learning sederhana

Metode: Tanya jawab, mengamati, membaca, menyusun huruf, menulis, latihan, dan penugasan.

F. Media Pembelajaran/Alat Peraga

• Kartu huruf hijaiyah
• Kartu gambar hewan
• Kartu kosakata
• Papan tulis
• Buku/LKPD
• Lembar latihan menyambung huruf
• Video pembelajaran

G. apersepsi

Guru menunjukkan gambar beberapa hewan kepada peserta didik.

Guru bertanya:

“Anak-anak, siapa yang tahu nama hewan ini?”

Peserta didik menyebutkan nama hewan dalam bahasa Indonesia.

Guru kemudian memperkenalkan nama hewan tersebut dalam bahasa Arab.

Contoh:

Gajah = فِيلٌ

Guru menuliskan hurufnya secara terpisah:

ف + ي + ل

Kemudian peserta didik diajak menyambungkan huruf tersebut menjadi:

فِيلٌ

4. MATERI

a. Penjelasan Materi

Huruf-huruf hijaiyah dalam bahasa Arab dapat berubah bentuk ketika berada di awal, tengah, atau akhir kata.

Contohnya:

ف + ي + ل = فِيلٌ

Dari huruf-huruf yang terpisah menjadi satu kata:

فِيلٌ

Contoh lainnya:

ق + ر + د = قِرْدٌ

Menjadi:

قِرْدٌ

Latihan Menyambung Huruf

1. ف + ي + ل = ............
2. أ + س + د = ............
3. أ + ر + ن + ب = ............
4. ق + ر + د = ............
5. ك + ل + ب = ............
6. ق + ط = ............
7. م + ا + ع + ز = ............
8. ح + ص + ا + ن = ............
9. س + م + ك = ............
10. ط + ا + ئ + ر = ............

b. Membaca dan Menulis

Bacalah dan salinlah kata berikut ke dalam buku tulis:

فِيلٌ = Gajah

أَسَدٌ = Singa

أَرْنَبٌ = Kelinci

قِرْدٌ = Monyet

كَلْبٌ = Anjing

قِطٌّ = Kucing

مَاعِزٌ = Kambing

حِصَانٌ = Kuda

سَمَكٌ = Ikan

طَائِرٌ = Burung

c. Tugas Kitabah

Susun dan sambungkan huruf-huruf berikut menjadi nama hewan yang benar!

1. ف + ي + ل = ....................
2. أ + س + د = ....................
3. ق + ر + د = ....................
4. ك + ل + ب = ....................
5. أ + ر + ن + ب = ....................

Tugas Menulis

Tulislah 5 nama hewan dalam bahasa Arab dengan tulisan yang rapi dan benar.

Kemudian tuliskan artinya dalam bahasa Indonesia.

Silakan anak-anak sholeh dan sholehah mengerjakan tugas di buku tulis.

5. LATIHAN SOAL / POST TEST

A. Sambungkan huruf berikut!

1. ف + ي + ل = ....................
2. أ + س + د = ....................
3. ق + ط = ....................
4. ق + ر + د = ....................
5. ك + ل + ب = ....................

B. Tuliskan huruf-huruf penyusun kata berikut!

1. فِيلٌ = ................................
2. أَسَدٌ = ................................
3. أَرْنَبٌ = ................................
4. قِرْدٌ = ................................
5. كَلْبٌ = ................................

C. Tuliskan bahasa Arabnya!

1. Gajah = ................................
2. Singa = ................................
3. Kelinci = ................................
4. Kucing = ................................
5. Monyet = ................................

Penjelasan:
Peserta didik mengenali huruf-huruf hijaiyah dan mampu menyambungkannya menjadi kosakata nama-nama hewan dalam bahasa Arab. Peserta didik juga berlatih menulis kosakata dengan bentuk huruf yang benar.

6. CP, TP, DAN MATERI POKOK

CP: Peserta didik mampu menulis kosakata dan kalimat sederhana bahasa Arab dengan memperhatikan bentuk dan keterhubungan huruf hijaiyah.

TP: Peserta didik mampu menyambung huruf-huruf hijaiyah menjadi nama-nama hewan dalam bahasa Arab dengan benar.

Materi Pokok:
رَبْطُ الْحُرُوفِ الْهِجَائِيَّةِ – Menyambung Huruf-Huruf Hijaiyah Menjadi Nama-Nama Hewan.

7. MODEL/METODE PEMBELAJARAN

Model: Discovery Learning.

Metode: Mengamati, membaca, menyusun huruf, menulis, tanya jawab, latihan, dan penugasan.

8. MEDIA PEMBELAJARAN/ALAT PERAGA

Kartu huruf hijaiyah, kartu gambar hewan, kartu kosakata, papan tulis, LKPD, dan buku tulis.

9. APERSEPSI

Guru mengajak peserta didik mengingat kembali nama-nama hewan dalam bahasa Arab. Guru kemudian menuliskan huruf-huruf nama hewan secara terpisah dan mengajak peserta didik menyusunnya menjadi sebuah kata.

Contoh:

ف + ي + ل → فِيلٌ

Peserta didik menirukan dan menuliskan kata tersebut.

10. KESIMPULAN MATERI

Peserta didik memahami bahwa huruf-huruf hijaiyah dapat disambungkan untuk membentuk sebuah kata dalam bahasa Arab.

Melalui materi nama-nama hewan, peserta didik berlatih mengubah huruf hijaiyah yang terpisah menjadi kata yang benar, seperti:

ف + ي + ل → فِيلٌ

أ + س + د → أَسَدٌ

ق + ر + د → قِرْدٌ

ك + ل + ب → كَلْبٌ

Peserta didik juga memahami bahwa terdapat huruf hijaiyah tertentu yang tidak dapat disambungkan dengan huruf setelahnya, yaitu:

ا – د – ذ – ر – ز – و

11. KESIMPULAN / REFLEKSI PROSES PEMBELAJARAN

Kendala pada Saat Pembelajaran

....................................................................................

....................................................................................

Rencana Tindak Lanjut

Peserta didik yang belum mampu menyambungkan huruf hijaiyah akan diberikan latihan tambahan melalui kartu huruf dan latihan menulis secara bertahap.

Peserta didik yang sudah mampu akan diberikan latihan menyusun kosakata nama-nama hewan yang lebih beragam.

Jumlah Siswa yang Hadir dan Tidak Hadir

Hadir: ........ siswa
Tidak hadir: ........ siswa

Jumlah Siswa yang Paham dan Tidak Paham

Paham: ........ siswa
Belum paham: ........ siswa

Refleksi Guru

Pembelajaran menyambung huruf hijaiyah menjadi nama-nama hewan berjalan dengan baik. Peserta didik terlihat antusias ketika menyusun kartu huruf dan mengenali gambar hewan. Sebagian peserta didik masih memerlukan bimbingan dalam membedakan huruf yang dapat disambung dan huruf yang tidak dapat disambung. Latihan menulis secara bertahap akan terus diberikan agar keterampilan kitabah peserta didik semakin baik.

kelas 5

 1. IDENTITAS BLOGGER

Hari/Tanggal      : jumat, 18 September 2026
Nama Guru        : Reni Fitria, M.Pd.
Fase/Kelas          : C / 5
Mata Pelajaran  : Bahasa Arab
Elemen                : menyimak dan berbicara
Materi                 :  Kebun Binatang, (Nama-Nama Hewan dan Sifatnya)

2. SALAM SAPAAN KEPADA SISWA

Assalamu'alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh.

Selamat pagi anak-anak hebat! Apa kabar hari ini? Semoga semuanya sehat, ceria, dan siap belajar Bahasa Arab.

Pada pembelajaran hari ini kita akan belajar tentang كَبِينُ الْحَيَوَانَاتِ (kebun binatang). Kita akan mengenal berbagai nama hewan dalam bahasa Arab dan mempelajari sifat-sifat hewan dalam kalimat sederhana.

Anak-anak akan belajar membaca kosakata, memahami arti, menghubungkan hewan dengan sifatnya, serta membaca teks sederhana tentang kebun binatang.

3. MAPEL 1 – BAHASA ARAB KELAS 5

A. Capaian Pembelajaran (CP)

Peserta didik mampu memahami informasi tersurat dari teks sederhana berbahasa Arab melalui kegiatan membaca dan memirsa serta mampu memahami kosakata dan kalimat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan sekitar.

B.  Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)

Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik mampu:

1. Membaca kosakata nama-nama hewan dalam bahasa Arab dengan benar.
2. Menyebutkan arti kosakata nama-nama hewan.
3. Mengenal kosakata tentang kebun binatang.
4. Memahami kosakata sifat-sifat hewan dalam bahasa Arab.
5. Memasangkan nama hewan dengan sifat yang sesuai.
6. Membaca dan memahami teks sederhana tentang kebun binatang.
7. Membuat kalimat sederhana tentang hewan dan sifatnya

c. materi pokok

1. Kosakata Kebun Binatang

Bahasa Arab	Arti
حَدِيْقَةُ الْحَيَوَانَاتِ	Kebun binatang
حَيَوَانٌ	Hewan
أَسَدٌ	Singa
فِيْلٌ	Gajah
زَرَافَةٌ	Jerapah
قِرْدٌ	Monyet
أَرْنَبٌ	Kelinci
نَمِرٌ	Harimau
دُبٌّ	Beruang
تِمْسَاحٌ	Buaya
طَائِرٌ	Burung
قِطٌّ	Kucing

2. Sifat-Sifat Hewan

Bahasa Arab	Arti
كَبِيْرٌ	Besar
صَغِيْرٌ	Kecil
طَوِيْلٌ	Panjang/Tinggi
قَصِيْرٌ	Pendek
قَوِيٌّ	Kuat
سَرِيْعٌ	Cepat
بَطِيْءٌ	Lambat
جَمِيْلٌ	Indah
شَرِسٌ	Buas
أَلِيْفٌ	Jinak
ذَكِيٌّ	Cerdas
نَشِيْطٌ	Aktif

D. Model/Metode Pembelajaran

Model: .daring

Metode: menyimak video, menghafal kosa kata, membaca,  latihan, dan penugasan.

E. Media Pembelajaran/Alat Peraga

• Gambar kebun binatang.
• Gambar berbagai macam hewan.
• Kartu kosakata.
• Kartu sifat hewan.
• Papan tulis.
• Buku/LKPD.
• Video pembelajaran.
• Proyektor/layar jika tersedia.

F. APERSEPSI

Guru menunjukkan gambar kebun binatang dan beberapa gambar hewan.

Guru bertanya:

"Anak-anak, pernahkah kalian pergi ke kebun binatang?"

"Hewan apa saja yang kalian lihat?"

Peserta didik menyebutkan nama hewan dalam bahasa Indonesia.

Guru kemudian memperkenalkan nama hewan dan sifatnya dalam bahasa Arab.

Contoh:

أَسَدٌ قَوِيٌّ
Artinya: Singa itu kuat.

فِيْلٌ كَبِيْرٌ
Artinya: Gajah itu besar.

أَرْنَبٌ صَغِيْرٌ
Artinya: Kelinci itu kecil.

G. MATERI

a. Penjelasan Materi

حَدِيْقَةُ الْحَيَوَانَاتِ berarti kebun binatang.

Di kebun binatang terdapat berbagai macam hewan. Setiap hewan memiliki ciri dan sifat yang berbeda.

Contoh:

أَسَدٌ قَوِيٌّ
Singa itu kuat.

فِيْلٌ كَبِيْرٌ
Gajah itu besar.

زَرَافَةٌ طَوِيْلَةٌ
Jerapah itu tinggi.

أَرْنَبٌ صَغِيْرٌ
Kelinci itu kecil.

قِرْدٌ نَشِيْطٌ
Monyet itu aktif.

نَمِرٌ شَرِسٌ
Harimau itu buas.

Pola Kalimat

اِسْمُ الْحَيَوَانِ + الصِّفَةُ

Contoh:

أَسَدٌ + قَوِيٌّ = أَسَدٌ قَوِيٌّ

فِيْلٌ + كَبِيْرٌ = فِيْلٌ كَبِيْرٌ

قِرْدٌ + نَشِيْطٌ = قِرْدٌ نَشِيْطٌ

Untuk hewan perempuan/muannats:

زَرَافَةٌ طَوِيْلَةٌ
Jerapah itu tinggi.

قِطَّةٌ جَمِيْلَةٌ
Kucing itu cantik/indah.

Perhatikan bahwa sifat mengikuti jenis kata benda.

b. Teks Sederhana

فِي حَدِيْقَةِ الْحَيَوَانَاتِ

ذَهَبَ أَحْمَدُ إِلَى حَدِيْقَةِ الْحَيَوَانَاتِ.

رَأَى أَسَدًا قَوِيًّا وَفِيْلًا كَبِيْرًا.

وَرَأَى زَرَافَةً طَوِيْلَةً وَأَرْنَبًا صَغِيْرًا.

وَرَأَى قِرْدًا نَشِيْطًا وَنَمِرًا شَرِسًا.

كَانَتْ حَدِيْقَةُ الْحَيَوَانَاتِ جَمِيْلَةً.

Artinya:

Ahmad pergi ke kebun binatang.

Ia melihat seekor singa yang kuat dan seekor gajah yang besar.

Ia juga melihat seekor jerapah yang tinggi dan seekor kelinci yang kecil.

Ia melihat seekor monyet yang aktif dan seekor harimau yang buas.

Kebun binatang itu indah.

Peserta didik membaca teks secara bersama-sama, kemudian membaca secara individu.

c. Video Pembelajaran

Tautan video: 

 https://youtu.be/N63dM8_5DiM?si=25c_d3q0TzWnsg9F

d.Latihan Soal / Post Test

Pilihan Ganda

1. حَدِيْقَةُ الْحَيَوَانَاتِ artinya ....

a. Sekolah
b. Kebun binatang
c. Rumah
d. Pasar

2. Bahasa Arab dari "singa" adalah ....

a. فِيْلٌ
b. قِرْدٌ
c. أَسَدٌ
d. أَرْنَبٌ

3. فِيْلٌ كَبِيْرٌ artinya ....

a. Gajah itu besar.
b. Gajah itu kecil.
c. Singa itu besar.
d. Monyet itu besar.

4. Bahasa Arab dari "kuat" adalah ....

a. صَغِيْرٌ
b. قَوِيٌّ
c. سَرِيْعٌ
d. جَمِيْلٌ

5. زَرَافَةٌ طَوِيْلَةٌ artinya ....

a. Jerapah itu kecil.
b. Jerapah itu kuat.
c. Jerapah itu tinggi.
d. Jerapah itu cepat.

Isian

6. Bahasa Arab dari "kebun binatang" adalah ....

7. أَرْنَبٌ صَغِيْرٌ artinya ....

8. Bahasa Arab dari "monyet" adalah ....

9. نَمِرٌ شَرِسٌ artinya ....

10. Buatlah satu kalimat sederhana tentang hewan dan sifatnya dalam bahasa Arab!

A. CP, TP, dan Materi Pokok

CP: Peserta didik mampu memahami informasi sederhana dalam teks bahasa Arab melalui kegiatan membaca dan memirsa.

TP: Peserta didik dapat menyimak dan melafalkan kosa kata bahasa arab tentang nama-nama hewan di kebu binatang

Materi Pokok:
حَدِيْقَةُ الْحَيَوَانَاتِ – Kebun Binatang, Nama-Nama Hewan 

B. Model/Metode Pembelajaran

Model: Discovery Learning.

Metode: Membaca, mengamati, tanya jawab, diskusi, latihan, dan penugasan.

C. Media Pembelajaran/Alat Peraga

Gambar kebun binatang, kartu gambar hewan, kartu kosakata sifat, teks sederhana, LKPD, dan video pembelajaran.

D. Apersepsi

Guru mengajak peserta didik mengingat kembali nama-nama hewan dengan menunjukkan gambar dan meminta peserta didik menyebutkan nama serta sifat hewan tersebut dalam bahasa Arab.

E. Rangkuman Materi

حَدِيْقَةُ الْحَيَوَانَاتِ = kebun binatang.

Beberapa nama hewan:

• أَسَدٌ = singa
• فِيْلٌ = gajah
• زَرَافَةٌ = jerapah
• قِرْدٌ = monyet
• أَرْنَبٌ = kelinci
• نَمِرٌ = harimau
• دُبٌّ = beruang

Beberapa sifat:

• كَبِيْرٌ = besar
• صَغِيْرٌ = kecil
• قَوِيٌّ = kuat
• طَوِيْلٌ = tinggi/panjang
• سَرِيْعٌ = cepat
• بَطِيْءٌ = lambat
• جَمِيْلٌ = indah
• شَرِسٌ = buas
• أَلِيْفٌ = jinak
• نَشِيْطٌ = aktif

Pola kalimat:

اِسْمُ الْحَيَوَانِ + الصِّفَةُ

Contoh:

أَسَدٌ قَوِيٌّ = Singa itu kuat.

فِيْلٌ كَبِيْرٌ = Gajah itu besar.

أَرْنَبٌ صَغِيْرٌ = Kelinci itu kecil.

قِرْدٌ نَشِيْطٌ = Monyet itu aktif.

زَرَافَةٌ طَوِيْلَةٌ = Jerapah itu tinggi.

f. Latihan Soal Pemahaman Teks

Bacalah teks berikut!

ذَهَبَ أَحْمَدُ إِلَى حَدِيْقَةِ الْحَيَوَانَاتِ.

رَأَى أَسَدًا قَوِيًّا وَفِيْلًا كَبِيْرًا.

وَرَأَى زَرَافَةً طَوِيْلَةً وَأَرْنَبًا صَغِيْرًا.

4. KESIMPULAN MATERI

Peserta didik memahami bahwa حَدِيْقَةُ الْحَيَوَانَاتِ berarti kebun binatang.

Peserta didik juga memahami berbagai kosakata nama hewan dan sifatnya dalam bahasa Arab.

Peserta didik dapat membuat kalimat sederhana dengan menggabungkan nama hewan + sifat.

Contoh:

أَسَدٌ قَوِيٌّ
فِيْلٌ كَبِيْرٌ
أَرْنَبٌ صَغِيْرٌ
قِرْدٌ نَشِيْطٌ

Melalui kegiatan membaca dan memirsa, peserta didik dapat mengenali informasi sederhana tentang hewan serta sifat-sifatnya dalam bahasa Arab.

5. KESIMPULAN / REFLEKSI PROSES PEMBELAJARAN

Kendala pada Saat Pembelajaran

alhamdlillah kegiatan pembelajaran berjalan dengan baik, seuluruh siswa aktif membuat kalimat

Rencana Tindak Lanjut jika ada peserta didik yang belum paham

• Memberikan latihan membaca kosakata secara berulang.
• Menggunakan kartu gambar dan kartu kata.
• Melakukan permainan mencocokkan hewan dengan sifatnya.
• Memberikan latihan membuat kalimat sederhana.
• Memberikan pendampingan khusus kepada peserta didik yang belum memahami materi.

Jumlah Siswa yang Hadir dan Tidak Hadir

Hadir:-  siswa
Tidak hadir: - siswa

Refleksi Guru

sebagian besar siswa memahami materi tentang kosa kata kebun binatang

kelas 4 isim dhomir

  1. IDENTITAS BLOGGER 

Nama Guru: Reni Fitria

Fase/Kelas: B / 4

Mata Pelajaran: Bahasa Arab

Elemen: Menyimak dan Berbicara

Materi: اِسْمُ الضَّمِيرِ وَالضَّمِيرُ الْمُتَّصِلُ

hari, tanggal        : kamis, 17 September 2026 

Pertemuan Ke      : 8

2. SALAM SAPAAN KEPADA SISWA

Assalamu'alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh.

Selamat pagi anak-anak hebat! Apa kabar hari ini? Semoga semuanya sehat, semangat, dan siap belajar Bahasa Arab.

Pada pembelajaran hari ini kita akan belajar tentang اِسْمُ الضَّمِيرِ (kata ganti) dan الضَّمِيرُ الْمُتَّصِلُ (kata ganti yang bersambung). Kita akan belajar mengenal kata ganti untuk aku, kamu laki-laki, kamu perempuan, dia laki-laki, dan dia perempuan, kemudian menggunakannya dalam percakapan sederhana.

3. MAPEL 1 – BAHASA ARAB KELAS 4

A. Capaian Pembelajaran (CP)

Peserta didik mampu menyimak dan memahami informasi sederhana yang disampaikan dalam bahasa Arab serta mampu menggunakan kosakata dan ungkapan sederhana untuk berkomunikasi secara lisan.

B. Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)

·         Mengenali pengertian اِسْمُ الضَّمِيرِ.

·         Menyebutkan macam-macam dhamir sederhana dengan benar.

·         Membedakan dhamir laki-laki dan perempuan.

·         Mengenali penggunaan الضَّمِيرُ الْمُتَّصِلُ dalam kata sederhana.

·         Menyimak dan menirukan pengucapan dhamir dengan benar.

·         Menggunakan dhamir dalam percakapan sederhana.

C. Materi Pokok

اِسْمُ الضَّمِيرِ وَالضَّمِيرُ الْمُتَّصِلُ

Dhamir	Arti
أَنَا	Saya / aku
أَنْتَ	Kamu laki-laki
أَنْتِ	Kamu perempuan
هُوَ	Dia laki-laki
هِيَ	Dia perempuan

Dhamir Muttasil:

Dhamir	Arti	Contoh
ـِي	-ku / saya	كِتَابِي = bukuku
ـكَ	-mu (laki-laki)	كِتَابُكَ = bukumu
ـكِ	-mu (perempuan)	كِتَابُكِ = bukumu
ـهُ	-nya (laki-laki)	كِتَابُهُ = bukunya
ـهَا	-nya (perempuan)	كِتَابُهَا = bukunya

4. MATERI PEMBELAJARAN

A. Penjelasan Materi

اِسْمُ الضَّمِيرِ adalah kata yang digunakan untuk menggantikan nama orang atau sesuatu.

أَنَا = aku

أَنْتَ = kamu laki-laki

أَنْتِ = kamu perempuan

هُوَ = dia laki-laki

هِيَ = dia perempuan

B. Contoh Kalimat

أَنَا تِلْمِيذٌ. — Saya seorang siswa.

أَنْتَ تِلْمِيذٌ. — Kamu seorang siswa laki-laki.

أَنْتِ تِلْمِيذَةٌ. — Kamu seorang siswi.

هُوَ تِلْمِيذٌ. — Dia seorang siswa laki-laki.

هِيَ تِلْمِيذَةٌ. — Dia seorang siswi.

C. Dhamir Muttasil

Dhamir muttasil adalah kata ganti yang bersambung dengan kata lain sehingga membentuk satu kata.

كِتَابِي = bukuku

كِتَابُكَ = bukumu (laki-laki)

كِتَابُكِ = bukumu (perempuan)

كِتَابُهُ = bukunya (laki-laki)

كِتَابُهَا = bukunya (perempuan)

قَلَمِي = penaku

قَلَمُكَ = penamu

قَلَمُكِ = penamu

قَلَمُهُ = penanya

قَلَمُهَا = penanya

حَقِيبَتِي = tasku

حَقِيبَتُكَ = tasmu

حَقِيبَتُكِ = tasmu

حَقِيبَتُهُ = tasnya

حَقِيبَتُهَا = tasnya

5. KEGIATAN MENYIMAK DAN BERBICARA

A. Kegiatan Menyimak

Guru mengucapkan beberapa dhamir dan peserta didik menyimak kemudian menirukan: أَنَا – أَنْتَ – أَنْتِ – هُوَ – هِيَ.

Guru kemudian mengucapkan: كِتَابِي – كِتَابُكَ – كِتَابُكِ – كِتَابُهُ – كِتَابُهَا. Peserta didik menyimak dan menyebutkan artinya.

B. Kegiatan Berbicara

Peserta didik berpasangan dan melakukan percakapan sederhana.

أ: مَا هَذَا؟   ب: هَذَا كِتَابِي.

أ: هَلْ هَذَا كِتَابُكَ؟   ب: نَعَمْ، هَذَا كِتَابِي.

Contoh lain: أ: أَيْنَ قَلَمُكِ؟   ب: قَلَمِي عَلَى الْمَكْتَبِ.

6. MODEL / METODE PEMBELAJARAN

Model: Discovery Learning sederhana.

Metode: Menyimak, menirukan, tanya jawab, demonstrasi, percakapan berpasangan, latihan, dan penugasan.

7. MEDIA PEMBELAJARAN / ALAT PERAGA

·         Kartu dhamir.

·         Kartu kata.

·         Papan tulis.

·         Buku/LKPD.

8. APERSEPSI

Guru menunjukkan gambar seorang anak laki-laki dan seorang anak perempuan.

مَنْ هُوَ؟ — Siapa dia?

مَنْ هِيَ؟ — Siapa dia?

هُوَ = dia laki-laki

هِيَ = dia perempuan

أَنَا = saya

أَنْتَ = kamu laki-laki

أَنْتِ = kamu perempuan

9. VIDEO PEMBELAJARAN

Guru dapat menambahkan video pembelajaran tentang اِسْمُ الضَّمِيرِ وَالضَّمِيرُ الْمُتَّصِلُ pada Blogger.

Tautan video: ............................................................

10. LATIHAN SOAL / POST TEST

1. أَنَا artinya .... a. Dia laki-laki  b. Saya  c. Kamu perempuan

2. أَنْتَ digunakan untuk .... a. Kamu laki-laki  b. Kamu perempuan  c. Dia perempuan

3. أَنْتِ artinya .... a. Saya  b. Dia laki-laki  c. Kamu perempuan

4. هُوَ artinya .... a. Dia laki-laki  b. Dia perempuan  c. Saya

5. هِيَ digunakan untuk .... a. Saya  b. Dia perempuan  c. Kamu laki-laki

6. كِتَابِي artinya ....................

7. ـكَ adalah dhamir muttasil untuk ....................

8. كِتَابُهُ artinya ....................

9. كِتَابُهَا artinya ....................

10. قَلَمِي artinya ....................

11. KUNCI JAWABAN

1. b | 2. a | 3. c | 4. a | 5. b | 6. Bukuku | 7. Kamu laki-laki | 8. Bukunya (laki-laki) | 9. Bukunya (perempuan) | 10. Penaku

12. ULANGAN HARIAN / SUMATIF

A. CP, TP, dan Materi Pokok

CP: Peserta didik mampu menyimak dan memahami informasi sederhana serta menggunakan ungkapan bahasa Arab sederhana dalam komunikasi lisan.

TP: Peserta didik mampu mengenali, mengucapkan, dan menggunakan isim dhamir serta dhamir muttasil dalam kalimat sederhana.

Pokok Materi: اِسْمُ الضَّمِيرِ وَالضَّمِيرُ الْمُتَّصِلُ

B. Materi Ringkas

أَنَا = saya | أَنْتَ = kamu laki-laki | أَنْتِ = kamu perempuan | هُوَ = dia laki-laki | هِيَ = dia perempuan

ـِي = -ku | ـكَ = -mu laki-laki | ـكِ = -mu perempuan | ـهُ = -nya laki-laki | ـهَا = -nya perempuan

C. Latihan

1. Apa arti أَنَا?

2. Apa arti أَنْتَ?

3. Apa arti أَنْتِ?

4. Apa arti هُوَ?

5. Apa arti هِيَ?

6. Tuliskan bahasa Arab “bukuku”!

7. Tuliskan bahasa Arab “bukumu (laki-laki)”!

8. Tuliskan bahasa Arab “bukumu (perempuan)”!

9. Tuliskan bahasa Arab “bukunya (laki-laki)”!

10. Tuliskan bahasa Arab “bukunya (perempuan)”!

D. Kunci Jawaban

1. Saya | 2. Kamu laki-laki | 3. Kamu perempuan | 4. Dia laki-laki | 5. Dia perempuan | 6. كِتَابِي | 7. كِتَابُكَ | 8. كِتَابُكِ | 9. كِتَابُهُ | 10. كِتَابُهَا

13. KESIMPULAN MATERI

Peserta didik memahami bahwa اِسْمُ الضَّمِيرِ merupakan kata ganti yang digunakan untuk menggantikan nama orang. Peserta didik mengenal أَنَا، أَنْتَ، أَنْتِ، هُوَ، هِيَ.

Peserta didik juga memahami bahwa الضَّمِيرُ الْمُتَّصِلُ adalah kata ganti yang bersambung dengan kata lain. Contoh: كِتَابِي، كِتَابُكَ، كِتَابُكِ، كِتَابُهُ، كِتَابُهَا.

Melalui kegiatan menyimak dan berbicara, peserta didik dapat mengenali serta menggunakan dhamir dalam komunikasi sederhana bahasa Arab.

14. KESIMPULAN / REFLEKSI PROSES PEMBELAJARAN

Kendala pada Saat Pembelajaran

Beberapa peserta didik masih memerlukan bimbingan dalam membedakan أَنْتَ dan أَنْتِ, serta هُوَ dan هِيَ. Peserta didik juga perlu latihan dalam membedakan bentuk dhamir muttasil: ـكَ – ـكِ – ـهُ – ـهَا.

Rencana Tindak Lanjut

·         Memberikan latihan menyimak dan menirukan secara berulang.

·         Menggunakan kartu dhamir.

·         Melakukan permainan mencocokkan dhamir dengan artinya.

·         Melakukan percakapan sederhana secara berpasangan.

·         Memberikan pendampingan kepada peserta didik yang belum memahami materi.

Jumlah Siswa yang Hadir dan Tidak Hadir
Hadir: siswa    Tidak hadir: ........ siswa

sebagian besar siswa memahami materi tentang isim dhamir 

Refleksi Guru

Pembelajaran اِسْمُ الضَّمِيرِ وَالضَّمِيرُ الْمُتَّصِلُ berjalan dengan baik. Peserta didik antusias mengikuti kegiatan menyimak, menirukan, dan berbicara menggunakan dhamir bahasa Arab.

Sebagian besar peserta didik mampu mengenali arti أَنَا، أَنْتَ، أَنْتِ، هُوَ، هِيَ dan menggunakan dhamir muttasil sederhana seperti كِتَابِي، كِتَابُكَ، كِتَابُكِ، كِتَابُهُ، كِتَابُهَا.