kelas 6

 1. IDENTITAS BLOGGER

Hari/Tanggal: Senin, 7 juni 2026
Nama Guru: Reni Fitria, M.Pd.
Fase/Kelas: C / 6
Mata Pelajaran: Bahasa Arab
Materi: أَنَا أُحِبُّ اللُّغَةَ الْعَرَبِيَّةَ – فِعْلُ الْمُضَارِعِ
Elemen: Membaca dan Memirsa

2. SALAM SAPAAN KEPADA SISWA

Assalamu'alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh.

Selamat pagi anak-anak hebat! Apa kabar hari ini? Semoga semuanya sehat, semangat, dan siap belajar Bahasa Arab.

Pada pembelajaran hari ini kita akan belajar tema:

أَنَا أُحِبُّ اللُّغَةَ الْعَرَبِيَّةَ

Aku Cinta Bahasa Arab

Kita akan membaca teks sederhana tentang kecintaan terhadap bahasa Arab. Setelah itu, kita akan belajar mengenali فِعْلُ الْمُضَارِعِ (fi’il mudhari’) dan mencari kata kerja mudhari’ yang terdapat dalam teks.

3. MAPEL BAHASA ARAB KELAS 6

A. Capaian Pembelajaran (CP)

Peserta didik mampu memahami informasi sederhana dalam teks berbahasa Arab melalui kegiatan membaca dan memirsa serta mampu mengidentifikasi kosakata dan pola kalimat sederhana yang berkaitan dengan kegiatan sehari-hari.

B. Tujuan Pembelajaran (TP)

Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik mampu:

1. Membaca teks sederhana bahasa Arab dengan benar.
2. Memahami arti teks أَنَا أُحِبُّ اللُّغَةَ الْعَرَبِيَّةَ.
3. Menjelaskan pengertian فِعْلُ الْمُضَارِعِ.
4. Mengidentifikasi fi’il mudhari’ dalam teks bahasa Arab.
5. Menuliskan arti fi’il mudhari’ yang ditemukan.
6. Membuat kalimat sederhana menggunakan fi’il mudhari’.

1. 4. MATERI POKOK

أَنَا أُحِبُّ اللُّغَةَ الْعَرَبِيَّةَ

Aku Cinta Bahasa Arab

A. Pengertian Fi’il Mudhari’

فِعْلُ الْمُضَارِعِ adalah kata kerja yang menunjukkan kegiatan yang sedang dilakukan atau akan dilakukan.

Contoh:

Fi’il Mudhari’	Arti
أَقْرَأُ	saya membaca
أَكْتُبُ	saya menulis
أَتَعَلَّمُ	saya belajar
أَسْمَعُ	saya mendengar
أَتَكَلَّمُ	saya berbicara
أَفْهَمُ	saya memahami
نَقْرَأُ	kami membaca
نَكْتُبُ	kami menulis
نَتَعَلَّمُ	kami belajar
نُحِبُّ	kami mencintai

B. Ciri Awal Fi’il Mudhari’

Fi’il mudhari’ biasanya diawali salah satu huruf:

أ – ن – ي – ت

Contoh:

• أَقْرَأُ = saya membaca
• نَقْرَأُ = kami membaca
• يَقْرَأُ = dia laki-laki membaca
• تَقْرَأُ = dia perempuan membaca

• 5. TEKS BAHASA ARAB

أَنَا أُحِبُّ اللُّغَةَ الْعَرَبِيَّةَ

أَنَا أُحِبُّ اللُّغَةَ الْعَرَبِيَّةَ.

أَقْرَأُ كُتُبَ اللُّغَةِ الْعَرَبِيَّةِ فِي الْفَصْلِ.

أَكْتُبُ الْكَلِمَاتِ الْعَرَبِيَّةَ فِي دَفْتَرِي.

أَسْمَعُ شَرْحَ الْمُعَلِّمِ وَأَفْهَمُ الدَّرْسَ.

أَتَعَلَّمُ الْمُفْرَدَاتِ الْعَرَبِيَّةَ كُلَّ يَوْمٍ.

أَتَكَلَّمُ بِاللُّغَةِ الْعَرَبِيَّةِ مَعَ أَصْدِقَائِي.

نَقْرَأُ النَّصَّ الْعَرَبِيَّ مَعًا.

نَتَعَلَّمُ اللُّغَةَ الْعَرَبِيَّةَ بِفَرَحٍ.

Artinya:

Aku cinta bahasa Arab.
Aku membaca buku bahasa Arab di kelas.
Aku menulis kata-kata bahasa Arab di buku catatanku.
Aku mendengarkan penjelasan guru dan memahami pelajaran.
Aku belajar kosakata bahasa Arab setiap hari.
Aku berbicara dengan bahasa Arab bersama teman-temanku.
Kami membaca teks bahasa Arab bersama-sama.
Kami belajar bahasa Arab dengan gembira.

6. TUGAS UTAMA – MENCARI FI’IL MUDHARI’

Ayo mencari Fi’il!

Petunjuk:

Bacalah teks أَنَا أُحِبُّ اللُّغَةَ الْعَرَبِيَّةَ dengan teliti.

Kemudian:

1. Temukan semua فِعْلُ الْمُضَارِعِ dalam teks.
2. Tuliskan fi’il mudhari’ yang kamu temukan.
3. Tuliskan artinya.
4. Kelompokkan berdasarkan huruf awal أ – ن – ي – ت.

Tabel Tugas

No.	فِعْلُ الْمُضَارِعِ	Arti	Huruf Awal
1	................	................	................
2	................	................	................
3	................	................	................
4	................	................	................
5	................	................	................
6	................	................	................
7	................	................	................
8	................	................	................
9	................	................	................
10	................	................	................

7. LATIHAN PEMAHAMAN

A. Tandai Fi’il Mudhari’

Berilah tanda ✓ pada kata yang termasuk fi’il mudhari’.

1. أَقْرَأُ
2. كِتَابٌ
3. أَكْتُبُ
4. مَدْرَسَةٌ
5. أَسْمَعُ
6. أَتَعَلَّمُ
7. قَلَمٌ
8. نَقْرَأُ
9. أَفْهَمُ
10. دَفْتَرٌ

B. Lengkapilah Kalimat

1. أَنَا ............... اللُّغَةَ الْعَرَبِيَّةَ.
2. أَنَا ............... الْكَلِمَاتِ الْعَرَبِيَّةَ.
3. أَنَا ............... شَرْحَ الْمُعَلِّمِ.
4. أَنَا ............... الْمُفْرَدَاتِ.
5. نَحْنُ ............... النَّصَّ الْعَرَبِيَّ.

Pilihan:
أَكْتُبُ – أُحِبُّ – أَسْمَعُ – أَتَعَلَّمُ – نَقْرَأُ

8. TUGAS INDIVIDU

 Temukan dan Buat Kalimat

Tuliskan 5 fi’il mudhari’ yang kamu temukan dalam teks, kemudian buatlah masing-masing satu kalimat sederhana.

Contoh:

أَقْرَأُ = saya membaca

أَقْرَأُ الْكِتَابَ.
Saya membaca buku.

No.	Fi’il	Kalimat
1	...............	................................
2	...............	................................
3	...............	................................
4	...............	................................
5	...............	................................

9. TUGAS KELOMPOK

 “Detektif Fi’il Mudhari’”

1. Bentuk kelompok beranggotakan 3–4 peserta didik.
2. Bacalah teks secara bergantian.
3. Cari semua kata yang termasuk fi’il mudhari’.
4. Tuliskan hasilnya pada kertas.
5. Kelompok yang menemukan fi’il paling lengkap mempresentasikan hasilnya di depan kelas11. 

11. KESIMPULAN MATERI

Peserta didik memahami bahwa:

• فِعْلُ الْمُضَارِعِ adalah kata kerja yang menunjukkan kegiatan yang sedang atau akan dilakukan.
• Fi’il mudhari’ dapat diawali dengan huruf أ، ن، ي، ت.
• Contoh fi’il mudhari’: أَقْرَأُ، أَكْتُبُ، أَسْمَعُ، أَتَعَلَّمُ، نَقْرَأُ.
• Fi’il mudhari’ dapat ditemukan dengan cara membaca dan memahami teks bahasa Arab.
• Bahasa Arab dapat dipelajari dengan membaca, menulis, mendengar, berbicara, dan berlatih setiap hari.

12. REFLEKSI PESERTA DIDIK

Berilah tanda ✓ sesuai keadaanmu.

Pernyataan	😊 Sudah Bisa	😐 Masih Berlatih
Saya dapat membaca teks bahasa Arab.	☐	☐
Saya memahami arti teks.	☐	☐
Saya mengetahui pengertian fi’il mudhari’.	☐	☐
Saya dapat menemukan fi’il mudhari’ dalam teks.	☐	☐
Saya dapat membuat kalimat dengan fi’il mudhari’.	☐	☐

Pertanyaan Refleksi

1. Apa yang kamu pelajari hari ini?
........................................................................

2. Tuliskan 3 fi’il mudhari’ yang kamu ingat!
........................................................................

3. Bagian mana yang masih sulit?
........................................................................

13. REFLEKSI GURU

Kendala pada Saat Pembelajaran

........................................................................
........................................................................

Rencana Tindak Lanjut

• Memberikan latihan tambahan menemukan fi’il mudhari’ dalam teks.
• Membimbing peserta didik yang masih kesulitan membedakan kata kerja dan kata benda.
• Memberikan latihan membuat kalimat sederhana menggunakan fi’il mudhari’.
• Melakukan kegiatan membaca teks secara berulang.

Jumlah Siswa

Hadir: ........ siswa
Tidak hadir: ........ siswa

Paham: ........ siswa
Belum paham: ........ siswa

Guru Pengajar,

Reni Fitria, M.Pd.

kelas 5 aisyah

1. IDENTITAS BLOGGER

Hari/Tanggal      : Senin, 7 September 2026
Nama Guru        : Reni Fitria, M.Pd.
Fase/Kelas          : C / 5
Mata Pelajaran  : Bahasa Arab
Elemen                : menyimak dan berbicara
Materi                 :  Kebun Binatang, (Nama-Nama Hewan dan Sifatnya)

2. SALAM SAPAAN KEPADA SISWA

Assalamu'alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh.

Selamat pagi anak-anak hebat! Apa kabar hari ini? Semoga semuanya sehat, ceria, dan siap belajar Bahasa Arab.

Pada pembelajaran hari ini kita akan belajar tentang كَبِينُ الْحَيَوَانَاتِ (kebun binatang). Kita akan mengenal berbagai nama hewan dalam bahasa Arab dan mempelajari sifat-sifat hewan dalam kalimat sederhana.

Anak-anak akan belajar membaca kosakata, memahami arti, menghubungkan hewan dengan sifatnya, serta membaca teks sederhana tentang kebun binatang.

3. MAPEL 1 – BAHASA ARAB KELAS 5

A. Capaian Pembelajaran (CP)

Peserta didik mampu memahami informasi tersurat dari teks sederhana berbahasa Arab melalui kegiatan membaca dan memirsa serta mampu memahami kosakata dan kalimat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan sekitar.

B.  Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)

Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik mampu:

1. Membaca kosakata nama-nama hewan dalam bahasa Arab dengan benar.
2. Menyebutkan arti kosakata nama-nama hewan.
3. Mengenal kosakata tentang kebun binatang.
4. Memahami kosakata sifat-sifat hewan dalam bahasa Arab.
5. Memasangkan nama hewan dengan sifat yang sesuai.
6. Membaca dan memahami teks sederhana tentang kebun binatang.
7. Membuat kalimat sederhana tentang hewan dan sifatnya

c. materi pokok

1. Kosakata Kebun Binatang

Bahasa Arab	Arti
حَدِيْقَةُ الْحَيَوَانَاتِ	Kebun binatang
حَيَوَانٌ	Hewan
أَسَدٌ	Singa
فِيْلٌ	Gajah
زَرَافَةٌ	Jerapah
قِرْدٌ	Monyet
أَرْنَبٌ	Kelinci
نَمِرٌ	Harimau
دُبٌّ	Beruang
تِمْسَاحٌ	Buaya
طَائِرٌ	Burung
قِطٌّ	Kucing

2. Sifat-Sifat Hewan

Bahasa Arab	Arti
كَبِيْرٌ	Besar
صَغِيْرٌ	Kecil
طَوِيْلٌ	Panjang/Tinggi
قَصِيْرٌ	Pendek
قَوِيٌّ	Kuat
سَرِيْعٌ	Cepat
بَطِيْءٌ	Lambat
جَمِيْلٌ	Indah
شَرِسٌ	Buas
أَلِيْفٌ	Jinak
ذَكِيٌّ	Cerdas
نَشِيْطٌ	Aktif

D. Model/Metode Pembelajaran

Model: .daring

Metode: menyimak video, menghafal kosa kata, membaca,  latihan, dan penugasan.

E. Media Pembelajaran/Alat Peraga

• Gambar kebun binatang.
• Gambar berbagai macam hewan.
• Kartu kosakata.
• Kartu sifat hewan.
• Papan tulis.
• Buku/LKPD.
• Video pembelajaran.
• Proyektor/layar jika tersedia.

F. APERSEPSI

Guru menunjukkan gambar kebun binatang dan beberapa gambar hewan.

Guru bertanya:

"Anak-anak, pernahkah kalian pergi ke kebun binatang?"

"Hewan apa saja yang kalian lihat?"

Peserta didik menyebutkan nama hewan dalam bahasa Indonesia.

Guru kemudian memperkenalkan nama hewan dan sifatnya dalam bahasa Arab.

Contoh:

أَسَدٌ قَوِيٌّ
Artinya: Singa itu kuat.

فِيْلٌ كَبِيْرٌ
Artinya: Gajah itu besar.

أَرْنَبٌ صَغِيْرٌ
Artinya: Kelinci itu kecil.

G. MATERI

a. Penjelasan Materi

حَدِيْقَةُ الْحَيَوَانَاتِ berarti kebun binatang.

Di kebun binatang terdapat berbagai macam hewan. Setiap hewan memiliki ciri dan sifat yang berbeda.

Contoh:

أَسَدٌ قَوِيٌّ
Singa itu kuat.

فِيْلٌ كَبِيْرٌ
Gajah itu besar.

زَرَافَةٌ طَوِيْلَةٌ
Jerapah itu tinggi.

أَرْنَبٌ صَغِيْرٌ
Kelinci itu kecil.

قِرْدٌ نَشِيْطٌ
Monyet itu aktif.

نَمِرٌ شَرِسٌ
Harimau itu buas.

Pola Kalimat

اِسْمُ الْحَيَوَانِ + الصِّفَةُ

Contoh:

أَسَدٌ + قَوِيٌّ = أَسَدٌ قَوِيٌّ

فِيْلٌ + كَبِيْرٌ = فِيْلٌ كَبِيْرٌ

قِرْدٌ + نَشِيْطٌ = قِرْدٌ نَشِيْطٌ

Untuk hewan perempuan/muannats:

زَرَافَةٌ طَوِيْلَةٌ
Jerapah itu tinggi.

قِطَّةٌ جَمِيْلَةٌ
Kucing itu cantik/indah.

Perhatikan bahwa sifat mengikuti jenis kata benda.

b. Teks Sederhana

فِي حَدِيْقَةِ الْحَيَوَانَاتِ

ذَهَبَ أَحْمَدُ إِلَى حَدِيْقَةِ الْحَيَوَانَاتِ.

رَأَى أَسَدًا قَوِيًّا وَفِيْلًا كَبِيْرًا.

وَرَأَى زَرَافَةً طَوِيْلَةً وَأَرْنَبًا صَغِيْرًا.

وَرَأَى قِرْدًا نَشِيْطًا وَنَمِرًا شَرِسًا.

كَانَتْ حَدِيْقَةُ الْحَيَوَانَاتِ جَمِيْلَةً.

Artinya:

Ahmad pergi ke kebun binatang.

Ia melihat seekor singa yang kuat dan seekor gajah yang besar.

Ia juga melihat seekor jerapah yang tinggi dan seekor kelinci yang kecil.

Ia melihat seekor monyet yang aktif dan seekor harimau yang buas.

Kebun binatang itu indah.

Peserta didik membaca teks secara bersama-sama, kemudian membaca secara individu.

c. Video Pembelajaran

Tautan video: 

 https://youtu.be/N63dM8_5DiM?si=25c_d3q0TzWnsg9F

d.Latihan Soal / Post Test

Pilihan Ganda

1. حَدِيْقَةُ الْحَيَوَانَاتِ artinya ....

a. Sekolah
b. Kebun binatang
c. Rumah
d. Pasar

2. Bahasa Arab dari "singa" adalah ....

a. فِيْلٌ
b. قِرْدٌ
c. أَسَدٌ
d. أَرْنَبٌ

3. فِيْلٌ كَبِيْرٌ artinya ....

a. Gajah itu besar.
b. Gajah itu kecil.
c. Singa itu besar.
d. Monyet itu besar.

4. Bahasa Arab dari "kuat" adalah ....

a. صَغِيْرٌ
b. قَوِيٌّ
c. سَرِيْعٌ
d. جَمِيْلٌ

5. زَرَافَةٌ طَوِيْلَةٌ artinya ....

a. Jerapah itu kecil.
b. Jerapah itu kuat.
c. Jerapah itu tinggi.
d. Jerapah itu cepat.

Isian

6. Bahasa Arab dari "kebun binatang" adalah ....

7. أَرْنَبٌ صَغِيْرٌ artinya ....

8. Bahasa Arab dari "monyet" adalah ....

9. نَمِرٌ شَرِسٌ artinya ....

10. Buatlah satu kalimat sederhana tentang hewan dan sifatnya dalam bahasa Arab!

A. CP, TP, dan Materi Pokok

CP: Peserta didik mampu memahami informasi sederhana dalam teks bahasa Arab melalui kegiatan membaca dan memirsa.

TP: Peserta didik dapat menyimak dan melafalkan kosa kata bahasa arab tentang nama-nama hewan di kebu binatang

Materi Pokok:
حَدِيْقَةُ الْحَيَوَانَاتِ – Kebun Binatang, Nama-Nama Hewan 

B. Model/Metode Pembelajaran

Model: Discovery Learning.

Metode: Membaca, mengamati, tanya jawab, diskusi, latihan, dan penugasan.

C. Media Pembelajaran/Alat Peraga

Gambar kebun binatang, kartu gambar hewan, kartu kosakata sifat, teks sederhana, LKPD, dan video pembelajaran.

D. Apersepsi

Guru mengajak peserta didik mengingat kembali nama-nama hewan dengan menunjukkan gambar dan meminta peserta didik menyebutkan nama serta sifat hewan tersebut dalam bahasa Arab.

E. Rangkuman Materi

حَدِيْقَةُ الْحَيَوَانَاتِ = kebun binatang.

Beberapa nama hewan:

• أَسَدٌ = singa
• فِيْلٌ = gajah
• زَرَافَةٌ = jerapah
• قِرْدٌ = monyet
• أَرْنَبٌ = kelinci
• نَمِرٌ = harimau
• دُبٌّ = beruang

Beberapa sifat:

• كَبِيْرٌ = besar
• صَغِيْرٌ = kecil
• قَوِيٌّ = kuat
• طَوِيْلٌ = tinggi/panjang
• سَرِيْعٌ = cepat
• بَطِيْءٌ = lambat
• جَمِيْلٌ = indah
• شَرِسٌ = buas
• أَلِيْفٌ = jinak
• نَشِيْطٌ = aktif

Pola kalimat:

اِسْمُ الْحَيَوَانِ + الصِّفَةُ

Contoh:

أَسَدٌ قَوِيٌّ = Singa itu kuat.

فِيْلٌ كَبِيْرٌ = Gajah itu besar.

أَرْنَبٌ صَغِيْرٌ = Kelinci itu kecil.

قِرْدٌ نَشِيْطٌ = Monyet itu aktif.

زَرَافَةٌ طَوِيْلَةٌ = Jerapah itu tinggi.

f. Latihan Soal Pemahaman Teks

Bacalah teks berikut!

ذَهَبَ أَحْمَدُ إِلَى حَدِيْقَةِ الْحَيَوَانَاتِ.

رَأَى أَسَدًا قَوِيًّا وَفِيْلًا كَبِيْرًا.

وَرَأَى زَرَافَةً طَوِيْلَةً وَأَرْنَبًا صَغِيْرًا.

4. KESIMPULAN MATERI

Peserta didik memahami bahwa حَدِيْقَةُ الْحَيَوَانَاتِ berarti kebun binatang.

Peserta didik juga memahami berbagai kosakata nama hewan dan sifatnya dalam bahasa Arab.

Peserta didik dapat membuat kalimat sederhana dengan menggabungkan nama hewan + sifat.

Contoh:

أَسَدٌ قَوِيٌّ
فِيْلٌ كَبِيْرٌ
أَرْنَبٌ صَغِيْرٌ
قِرْدٌ نَشِيْطٌ

Melalui kegiatan membaca dan memirsa, peserta didik dapat mengenali informasi sederhana tentang hewan serta sifat-sifatnya dalam bahasa Arab.

5. KESIMPULAN / REFLEKSI PROSES PEMBELAJARAN

Kendala pada Saat Pembelajaran

Rencana Tindak Lanjut jika ada peserta didik yang belum paham

• Memberikan latihan membaca kosakata secara berulang.
• Menggunakan kartu gambar dan kartu kata.
• Melakukan permainan mencocokkan hewan dengan sifatnya.
• Memberikan latihan membuat kalimat sederhana.
• Memberikan pendampingan khusus kepada peserta didik yang belum memahami materi.

Jumlah Siswa yang Hadir dan Tidak Hadir

Hadir: ........ siswa
Tidak hadir: ........ siswa

Jumlah Siswa yang Paham dan Tidak Paham

Paham: ........ siswa
Belum paham: ........ siswa

Refleksi Guru

.

Guru Pengajar,

Reni Fitria, M.Pd.

kelas 3 abdullah

 1. IDENTITAS BLOGGER

Hari/Tanggal: senin, 26 Agustus 2026

Nama Guru: Reni Fitria

Fase/Kelas: B / 3

Mata Pelajaran: Bahasa Arab

Elemen: Membaca dan Memirsa

Materi: أَسْمَاءُ الْحَيَوَانَاتِ (Nama-Nama Hewan)

Pertemuan: 7

2. SALAM SAPAAN KEPADA SISWA

Assalamu'alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh.

Selamat pagi anak-anak hebat! Apa kabar hari ini? Semoga semuanya sehat, semangat, dan siap belajar Bahasa Arab.

Pada pembelajaran hari ini kita akan belajar tentang أَسْمَاءُ الْحَيَوَانَاتِ (nama-nama hewan). Kita akan belajar membaca, memahami arti, serta mengenal penggunaan nama hewan dalam kalimat sederhana dengan pola isim mufrad.

3. BAHASA ARAB KELAS 3

A. Capaian Pembelajaran (CP)

Peserta didik mampu memahami teks sederhana bahasa Arab melalui kegiatan membaca dan memirsa.

TP: Peserta didik mampu membaca dan memahami teks sederhana tentang nama-nama hewan dengan pola kalimat isim mufrad.

B. Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)

·       Membaca kosakata nama-nama hewan dalam bahasa Arab dengan benar.

·       Memahami arti kosakata nama-nama hewan.

·       Mengidentifikasi nama hewan dalam teks sederhana bahasa Arab.

·       Memahami penggunaan isim mufrad pada nama-nama hewan.

·       Membaca dan memahami kalimat sederhana tentang hewan.

C. Materi Pokok

أَسْمَاءُ الْحَيَوَانَاتِ – Nama-Nama Hewan

Bahasa Arab	Arti
قِطٌّ	Kucing
كَلْبٌ	Anjing
أَسَدٌ	Singa
فِيلٌ	Gajah
أَرْنَبٌ	Kelinci
قِرْدٌ	Monyet
بَقَرَةٌ	Sapi
مَاعِزٌ	Kambing
حِصَانٌ	Kuda
دَجَاجَةٌ	Ayam
سَمَكٌ	Ikan
طَائِرٌ	Burung

D. Model/Metode Pembelajaran

Model: Discovery Learning sederhana

Metode: Tanya jawab, membaca, mengamati gambar, menirukan, latihan, dan penugasan.

E. Media Pembelajaran/Alat Peraga

·       Gambar-gambar hewan

·       Kartu kosakata bahasa Arab

·       Papan tulis

·       Buku/LKPD

·       Video pembelajaran

F. Apersepsi

Guru menunjukkan beberapa gambar hewan kepada peserta didik dan bertanya: “Anak-anak, siapa yang tahu nama hewan ini?” Peserta didik menyebutkan nama hewan dalam bahasa Indonesia. Guru kemudian memperkenalkan nama hewan tersebut dalam bahasa Arab.

Contoh: قِطٌّ = kucing, أَسَدٌ = singa, فِيلٌ = gajah.

G. MATERI

a. Penjelasan Materi

Nama-nama hewan dalam bahasa Arab dapat digunakan dalam kalimat sederhana.

Pola kalimat isim mufrad:

هٰذَا + isim mufrad

هٰذَا قِطٌّ. — Ini seekor kucing.

هٰذَا أَسَدٌ. — Ini seekor singa.

هٰذَا فِيلٌ. — Ini seekor gajah.

Untuk isim mufrad muannats:

هٰذِهِ + isim mufrad muannats

هٰذِهِ بَقَرَةٌ. — Ini seekor sapi.

هٰذِهِ دَجَاجَةٌ. — Ini seekor ayam.

Teks sederhana:

هٰذَا أَسَدٌ. هٰذَا فِيلٌ. هٰذَا أَرْنَبٌ. هٰذِهِ بَقَرَةٌ. هٰذِهِ دَجَاجَةٌ.

Peserta didik membaca teks secara bersama-sama, kemudian membaca secara individu.

b. Video Pembelajaran

Video pembelajaran:  

Tautan video:  

https://www.youtube.com/watch?v=yjwgVE0pOFo

c. Latihan Soal (Post Test)

1. قِطٌّ artinya ....          a. Kucing  b. Singa  c. Kuda

2. أَسَدٌ artinya ....         a. Gajah  b. Singa  c. Kelinci

3. Bahasa Arab dari “gajah” adalah ....         a. فِيلٌ  b. فَرَسٌ  c. قِرْدٌ

4. هٰذَا أَرْنَبٌ. Artinya ....         a. Ini seekor kelinci.  b. Ini seekor kucing.  c. Ini seekor kambing.

5. Lengkapilah: هٰذَا ....         a. بَقَرَةٌ  b. أَسَدٌ  c. دَجَاجَةٌ

Penjelasan: Peserta didik mengenali kosakata nama hewan dan memahami penggunaannya dalam kalimat sederhana dengan pola هٰذَا + isim mufrad.

A. CP, TP, dan Materi Pokok

CP: Peserta didik mampu memahami teks sederhana bahasa Arab melalui kegiatan membaca dan memirsa.

TP: Peserta didik mampu membaca dan memahami teks sederhana tentang nama-nama hewan dengan pola kalimat isim mufrad.

Materi Pokok: أَسْمَاءُ الْحَيَوَانَاتِ – Nama-Nama Hewan

B. Model/Metode Pembelajaran

Model: Discovery Learning. Metode: Membaca, mengamati, tanya jawab, latihan, dan penugasan.

C. Media Pembelajaran/Alat Peraga

Kartu gambar hewan, kartu kosakata, teks sederhana, LKPD, dan video pembelajaran.

D. Apersepsi

Guru mengajak peserta didik mengingat kembali nama-nama hewan yang telah dipelajari dengan memperlihatkan gambar hewan dan meminta peserta didik menyebutkan nama hewan tersebut dalam bahasa Arab.

E. Materi

a. Rangkuman Materi

أَسْمَاءُ الْحَيَوَانَاتِ berarti nama-nama hewan.

قِطٌّ = kucing; كَلْبٌ = anjing; أَسَدٌ = singa; فِيلٌ = gajah; أَرْنَبٌ = kelinci; قِرْدٌ = monyet; بَقَرَةٌ = sapi; دَجَاجَةٌ = ayam.

Pola kalimat: هٰذَا + isim mufrad. Contoh: هٰذَا أَسَدٌ. dan هٰذَا فِيلٌ.

Untuk isim mufrad muannats: هٰذِهِ + isim mufrad muannats. Contoh: هٰذِهِ بَقَرَةٌ.

c. Latihan Soal / Post Test

Bacalah teks berikut: هٰذَا أَسَدٌ. هٰذَا فِيلٌ. هٰذَا أَرْنَبٌ. هٰذِهِ بَقَرَةٌ.

1. Apa arti أَسَدٌ?

2. Apa arti فِيلٌ?

3. Hewan apa yang menggunakan kata هٰذِهِ dalam teks?

4. Tuliskan bahasa Arab dari “kelinci”!

5. Buatlah satu kalimat sederhana menggunakan pola هٰذَا + isim mufrad!

silahkan anak sholeh sholehah tulis soal dan jawabannya di buku tulis

4. KESIMPULAN MATERI

Peserta didik memahami bahwa nama-nama hewan dalam bahasa Arab memiliki kosakata yang berbeda-beda. Peserta didik juga memahami penggunaan nama hewan dalam kalimat sederhana dengan pola isim mufrad, seperti هٰذَا أَسَدٌ, هٰذَا قِطٌّ, dan هٰذِهِ بَقَرَةٌ.

Dengan membaca dan memirsa, peserta didik dapat mengenali kosakata serta memahami informasi sederhana tentang nama-nama hewan dalam bahasa Arab.

5. KESIMPULAN / REFLEKSI PROSES PEMBELAJARAN

Kendala pada Saat Pembelajaran

Rencana Tindak Lanjut

Jumlah Siswa yang Hadir dan Tidak Hadir

Hadir: ........ siswa     Tidak hadir: ........ siswa

Jumlah Siswa yang Paham dan Tidak Paham

Paham: ........ siswa     Belum paham: ........ siswa

Refleksi Guru

kelas 4 zainab

1. IDENTITAS BLOGGER 

Nama Guru: Reni Fitria

Fase/Kelas: B / 4

Mata Pelajaran: Bahasa Arab

Elemen: Menyimak dan Berbicara

Materi: اِسْمُ الضَّمِيرِ وَالضَّمِيرُ الْمُتَّصِلُ

hari, tanggal        : Rabu, 2 September 2026 

Pertemuan Ke      : 7

2. SALAM SAPAAN KEPADA SISWA

Assalamu'alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh.

Selamat pagi anak-anak hebat! Apa kabar hari ini? Semoga semuanya sehat, semangat, dan siap belajar Bahasa Arab.

Pada pembelajaran hari ini kita akan belajar tentang اِسْمُ الضَّمِيرِ (kata ganti) dan الضَّمِيرُ الْمُتَّصِلُ (kata ganti yang bersambung). Kita akan belajar mengenal kata ganti untuk aku, kamu laki-laki, kamu perempuan, dia laki-laki, dan dia perempuan, kemudian menggunakannya dalam percakapan sederhana.

3. MAPEL 1 – BAHASA ARAB KELAS 4

A. Capaian Pembelajaran (CP)

Peserta didik mampu menyimak dan memahami informasi sederhana yang disampaikan dalam bahasa Arab serta mampu menggunakan kosakata dan ungkapan sederhana untuk berkomunikasi secara lisan.

B. Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)

·         Mengenali pengertian اِسْمُ الضَّمِيرِ.

·         Menyebutkan macam-macam dhamir sederhana dengan benar.

·         Membedakan dhamir laki-laki dan perempuan.

·         Mengenali penggunaan الضَّمِيرُ الْمُتَّصِلُ dalam kata sederhana.

·         Menyimak dan menirukan pengucapan dhamir dengan benar.

·         Menggunakan dhamir dalam percakapan sederhana.

C. Materi Pokok

اِسْمُ الضَّمِيرِ وَالضَّمِيرُ الْمُتَّصِلُ

Dhamir	Arti
أَنَا	Saya / aku
أَنْتَ	Kamu laki-laki
أَنْتِ	Kamu perempuan
هُوَ	Dia laki-laki
هِيَ	Dia perempuan

Dhamir Muttasil:

Dhamir	Arti	Contoh
ـِي	-ku / saya	كِتَابِي = bukuku
ـكَ	-mu (laki-laki)	كِتَابُكَ = bukumu
ـكِ	-mu (perempuan)	كِتَابُكِ = bukumu
ـهُ	-nya (laki-laki)	كِتَابُهُ = bukunya
ـهَا	-nya (perempuan)	كِتَابُهَا = bukunya

4. MATERI PEMBELAJARAN

A. Penjelasan Materi

اِسْمُ الضَّمِيرِ adalah kata yang digunakan untuk menggantikan nama orang atau sesuatu.

أَنَا = aku

أَنْتَ = kamu laki-laki

أَنْتِ = kamu perempuan

هُوَ = dia laki-laki

هِيَ = dia perempuan

B. Contoh Kalimat

أَنَا تِلْمِيذٌ. — Saya seorang siswa.

أَنْتَ تِلْمِيذٌ. — Kamu seorang siswa laki-laki.

أَنْتِ تِلْمِيذَةٌ. — Kamu seorang siswi.

هُوَ تِلْمِيذٌ. — Dia seorang siswa laki-laki.

هِيَ تِلْمِيذَةٌ. — Dia seorang siswi.

C. Dhamir Muttasil

Dhamir muttasil adalah kata ganti yang bersambung dengan kata lain sehingga membentuk satu kata.

كِتَابِي = bukuku

كِتَابُكَ = bukumu (laki-laki)

كِتَابُكِ = bukumu (perempuan)

كِتَابُهُ = bukunya (laki-laki)

كِتَابُهَا = bukunya (perempuan)

قَلَمِي = penaku

قَلَمُكَ = penamu

قَلَمُكِ = penamu

قَلَمُهُ = penanya

قَلَمُهَا = penanya

حَقِيبَتِي = tasku

حَقِيبَتُكَ = tasmu

حَقِيبَتُكِ = tasmu

حَقِيبَتُهُ = tasnya

حَقِيبَتُهَا = tasnya

5. KEGIATAN MENYIMAK DAN BERBICARA

A. Kegiatan Menyimak

Guru mengucapkan beberapa dhamir dan peserta didik menyimak kemudian menirukan: أَنَا – أَنْتَ – أَنْتِ – هُوَ – هِيَ.

Guru kemudian mengucapkan: كِتَابِي – كِتَابُكَ – كِتَابُكِ – كِتَابُهُ – كِتَابُهَا. Peserta didik menyimak dan menyebutkan artinya.

B. Kegiatan Berbicara

Peserta didik berpasangan dan melakukan percakapan sederhana.

أ: مَا هَذَا؟   ب: هَذَا كِتَابِي.

أ: هَلْ هَذَا كِتَابُكَ؟   ب: نَعَمْ، هَذَا كِتَابِي.

Contoh lain: أ: أَيْنَ قَلَمُكِ؟   ب: قَلَمِي عَلَى الْمَكْتَبِ.

6. MODEL / METODE PEMBELAJARAN

Model: Discovery Learning sederhana.

Metode: Menyimak, menirukan, tanya jawab, demonstrasi, percakapan berpasangan, latihan, dan penugasan.

7. MEDIA PEMBELAJARAN / ALAT PERAGA

·         Kartu dhamir.

·         Kartu kata.

·         Papan tulis.

·         Buku/LKPD.

8. APERSEPSI

Guru menunjukkan gambar seorang anak laki-laki dan seorang anak perempuan.

مَنْ هُوَ؟ — Siapa dia?

مَنْ هِيَ؟ — Siapa dia?

هُوَ = dia laki-laki

هِيَ = dia perempuan

أَنَا = saya

أَنْتَ = kamu laki-laki

أَنْتِ = kamu perempuan

9. VIDEO PEMBELAJARAN

Guru dapat menambahkan video pembelajaran tentang اِسْمُ الضَّمِيرِ وَالضَّمِيرُ الْمُتَّصِلُ pada Blogger.

Tautan video: ............................................................

10. LATIHAN SOAL / POST TEST

1. أَنَا artinya .... a. Dia laki-laki  b. Saya  c. Kamu perempuan

2. أَنْتَ digunakan untuk .... a. Kamu laki-laki  b. Kamu perempuan  c. Dia perempuan

3. أَنْتِ artinya .... a. Saya  b. Dia laki-laki  c. Kamu perempuan

4. هُوَ artinya .... a. Dia laki-laki  b. Dia perempuan  c. Saya

5. هِيَ digunakan untuk .... a. Saya  b. Dia perempuan  c. Kamu laki-laki

6. كِتَابِي artinya ....................

7. ـكَ adalah dhamir muttasil untuk ....................

8. كِتَابُهُ artinya ....................

9. كِتَابُهَا artinya ....................

10. قَلَمِي artinya ....................

11. KUNCI JAWABAN

1. b | 2. a | 3. c | 4. a | 5. b | 6. Bukuku | 7. Kamu laki-laki | 8. Bukunya (laki-laki) | 9. Bukunya (perempuan) | 10. Penaku

12. ULANGAN HARIAN / SUMATIF

A. CP, TP, dan Materi Pokok

CP: Peserta didik mampu menyimak dan memahami informasi sederhana serta menggunakan ungkapan bahasa Arab sederhana dalam komunikasi lisan.

TP: Peserta didik mampu mengenali, mengucapkan, dan menggunakan isim dhamir serta dhamir muttasil dalam kalimat sederhana.

Pokok Materi: اِسْمُ الضَّمِيرِ وَالضَّمِيرُ الْمُتَّصِلُ

B. Materi Ringkas

أَنَا = saya | أَنْتَ = kamu laki-laki | أَنْتِ = kamu perempuan | هُوَ = dia laki-laki | هِيَ = dia perempuan

ـِي = -ku | ـكَ = -mu laki-laki | ـكِ = -mu perempuan | ـهُ = -nya laki-laki | ـهَا = -nya perempuan

C. Latihan

1. Apa arti أَنَا?

2. Apa arti أَنْتَ?

3. Apa arti أَنْتِ?

4. Apa arti هُوَ?

5. Apa arti هِيَ?

6. Tuliskan bahasa Arab “bukuku”!

7. Tuliskan bahasa Arab “bukumu (laki-laki)”!

8. Tuliskan bahasa Arab “bukumu (perempuan)”!

9. Tuliskan bahasa Arab “bukunya (laki-laki)”!

10. Tuliskan bahasa Arab “bukunya (perempuan)”!

D. Kunci Jawaban

1. Saya | 2. Kamu laki-laki | 3. Kamu perempuan | 4. Dia laki-laki | 5. Dia perempuan | 6. كِتَابِي | 7. كِتَابُكَ | 8. كِتَابُكِ | 9. كِتَابُهُ | 10. كِتَابُهَا

13. KESIMPULAN MATERI

Peserta didik memahami bahwa اِسْمُ الضَّمِيرِ merupakan kata ganti yang digunakan untuk menggantikan nama orang. Peserta didik mengenal أَنَا، أَنْتَ، أَنْتِ، هُوَ، هِيَ.

Peserta didik juga memahami bahwa الضَّمِيرُ الْمُتَّصِلُ adalah kata ganti yang bersambung dengan kata lain. Contoh: كِتَابِي، كِتَابُكَ، كِتَابُكِ، كِتَابُهُ، كِتَابُهَا.

Melalui kegiatan menyimak dan berbicara, peserta didik dapat mengenali serta menggunakan dhamir dalam komunikasi sederhana bahasa Arab.

14. KESIMPULAN / REFLEKSI PROSES PEMBELAJARAN

Kendala pada Saat Pembelajaran

Beberapa peserta didik masih memerlukan bimbingan dalam membedakan أَنْتَ dan أَنْتِ, serta هُوَ dan هِيَ. Peserta didik juga perlu latihan dalam membedakan bentuk dhamir muttasil: ـكَ – ـكِ – ـهُ – ـهَا.

Rencana Tindak Lanjut

·         Memberikan latihan menyimak dan menirukan secara berulang.

·         Menggunakan kartu dhamir.

·         Melakukan permainan mencocokkan dhamir dengan artinya.

·         Melakukan percakapan sederhana secara berpasangan.

·         Memberikan pendampingan kepada peserta didik yang belum memahami materi.

Jumlah Siswa yang Hadir dan Tidak Hadir
Hadir: siswa    Tidak hadir: ........ siswa

sebagian besar siswa memahami materi tentang isim dhamir 

Refleksi Guru

Pembelajaran اِسْمُ الضَّمِيرِ وَالضَّمِيرُ الْمُتَّصِلُ berjalan dengan baik. Peserta didik antusias mengikuti kegiatan menyimak, menirukan, dan berbicara menggunakan dhamir bahasa Arab.

Sebagian besar peserta didik mampu mengenali arti أَنَا، أَنْتَ، أَنْتِ، هُوَ، هِيَ dan menggunakan dhamir muttasil sederhana seperti كِتَابِي، كِتَابُكَ، كِتَابُكِ، كِتَابُهُ، كِتَابُهَا.