kelas 3 khalid

 1. IDENTITAS BLOGGER

Hari/Tanggal: Kamis, 27 Agustus 2026

Nama Guru: Reni Fitria

Fase/Kelas: B / 3

Mata Pelajaran: Bahasa Arab

Elemen: Membaca dan Memirsa

Materi: أَسْمَاءُ الْحَيَوَانَاتِ (Nama-Nama Hewan)

Pertemuan: 6

2. SALAM SAPAAN KEPADA SISWA

Assalamu'alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh.

Selamat pagi anak-anak hebat! Apa kabar hari ini? Semoga semuanya sehat, semangat, dan siap belajar Bahasa Arab.

Pada pembelajaran hari ini kita akan belajar tentang أَسْمَاءُ الْحَيَوَانَاتِ (nama-nama hewan). Kita akan belajar membaca, memahami arti, serta mengenal penggunaan nama hewan dalam kalimat sederhana dengan pola isim mufrad.

3. BAHASA ARAB KELAS 3

A. Capaian Pembelajaran (CP)

Peserta didik mampu memahami teks sederhana bahasa Arab melalui kegiatan membaca dan memirsa.

TP: Peserta didik mampu membaca dan memahami teks sederhana tentang nama-nama hewan dengan pola kalimat isim mufrad.

B. Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)

·       Membaca kosakata nama-nama hewan dalam bahasa Arab dengan benar.

·       Memahami arti kosakata nama-nama hewan.

·       Mengidentifikasi nama hewan dalam teks sederhana bahasa Arab.

·       Memahami penggunaan isim mufrad pada nama-nama hewan.

·       Membaca dan memahami kalimat sederhana tentang hewan.

C. Materi Pokok

أَسْمَاءُ الْحَيَوَانَاتِ – Nama-Nama Hewan

Bahasa Arab	Arti
قِطٌّ	Kucing
كَلْبٌ	Anjing
أَسَدٌ	Singa
فِيلٌ	Gajah
أَرْنَبٌ	Kelinci
قِرْدٌ	Monyet
بَقَرَةٌ	Sapi
مَاعِزٌ	Kambing
حِصَانٌ	Kuda
دَجَاجَةٌ	Ayam
سَمَكٌ	Ikan
طَائِرٌ	Burung

D. Model/Metode Pembelajaran

Model: Discovery Learning sederhana

Metode: Tanya jawab, membaca, mengamati gambar, menirukan, latihan, dan penugasan.

E. Media Pembelajaran/Alat Peraga

·       Gambar-gambar hewan

·       Kartu kosakata bahasa Arab

·       Papan tulis

·       Buku/LKPD

·       Video pembelajaran

·       Proyektor/layar jika tersedia

F. Apersepsi

Guru menunjukkan beberapa gambar hewan kepada peserta didik dan bertanya: “Anak-anak, siapa yang tahu nama hewan ini?” Peserta didik menyebutkan nama hewan dalam bahasa Indonesia. Guru kemudian memperkenalkan nama hewan tersebut dalam bahasa Arab.

Contoh: قِطٌّ = kucing, أَسَدٌ = singa, فِيلٌ = gajah.

G. MATERI

a. Penjelasan Materi

Nama-nama hewan dalam bahasa Arab dapat digunakan dalam kalimat sederhana.

Pola kalimat isim mufrad:

هٰذَا + isim mufrad

هٰذَا قِطٌّ. — Ini seekor kucing.

هٰذَا أَسَدٌ. — Ini seekor singa.

هٰذَا فِيلٌ. — Ini seekor gajah.

Untuk isim mufrad muannats:

هٰذِهِ + isim mufrad muannats

هٰذِهِ بَقَرَةٌ. — Ini seekor sapi.

هٰذِهِ دَجَاجَةٌ. — Ini seekor ayam.

Teks sederhana:

هٰذَا أَسَدٌ. هٰذَا فِيلٌ. هٰذَا أَرْنَبٌ. هٰذِهِ بَقَرَةٌ. هٰذِهِ دَجَاجَةٌ.

Peserta didik membaca teks secara bersama-sama, kemudian membaca secara individu.

b. Video Pembelajaran

Video pembelajaran: Guru dapat menambahkan video pembelajaran tentang nama-nama hewan dalam bahasa Arab pada Blogger.

Tautan video:  

https://www.youtube.com/watch?v=yjwgVE0pOFo

c. Latihan Soal (Post Test)

1. قِطٌّ artinya .... a. Kucing  b. Singa  c. Kuda

2. أَسَدٌ artinya .... a. Gajah  b. Singa  c. Kelinci

3. Bahasa Arab dari “gajah” adalah .... a. فِيلٌ  b. فَرَسٌ  c. قِرْدٌ

4. هٰذَا أَرْنَبٌ. Artinya .... a. Ini seekor kelinci.  b. Ini seekor kucing.  c. Ini seekor kambing.

5. Lengkapilah: هٰذَا .... a. بَقَرَةٌ  b. أَسَدٌ  c. دَجَاجَةٌ

Kunci Jawaban

1. a  |  2. b  |  3. a  |  4. a  |  5. b

Penjelasan: Peserta didik mengenali kosakata nama hewan dan memahami penggunaannya dalam kalimat sederhana dengan pola هٰذَا + isim mufrad.

A. CP, TP, dan Materi Pokok

CP: Peserta didik mampu memahami teks sederhana bahasa Arab melalui kegiatan membaca dan memirsa.

TP: Peserta didik mampu membaca dan memahami teks sederhana tentang nama-nama hewan dengan pola kalimat isim mufrad.

Materi Pokok: أَسْمَاءُ الْحَيَوَانَاتِ – Nama-Nama Hewan

B. Model/Metode Pembelajaran

Model: Discovery Learning. Metode: Membaca, mengamati, tanya jawab, latihan, dan penugasan.

C. Media Pembelajaran/Alat Peraga

Kartu gambar hewan, kartu kosakata, teks sederhana, LKPD, dan video pembelajaran.

D. Apersepsi

Guru mengajak peserta didik mengingat kembali nama-nama hewan yang telah dipelajari dengan memperlihatkan gambar hewan dan meminta peserta didik menyebutkan nama hewan tersebut dalam bahasa Arab.

E. Materi

a. Rangkuman Materi

أَسْمَاءُ الْحَيَوَانَاتِ berarti nama-nama hewan.

قِطٌّ = kucing; كَلْبٌ = anjing; أَسَدٌ = singa; فِيلٌ = gajah; أَرْنَبٌ = kelinci; قِرْدٌ = monyet; بَقَرَةٌ = sapi; دَجَاجَةٌ = ayam.

Pola kalimat: هٰذَا + isim mufrad. Contoh: هٰذَا أَسَدٌ. dan هٰذَا فِيلٌ.

Untuk isim mufrad muannats: هٰذِهِ + isim mufrad muannats. Contoh: هٰذِهِ بَقَرَةٌ.

b. Video Pembelajaran

Tautan video: ........................................................

c. Latihan Soal / Post Test

Bacalah teks berikut: هٰذَا أَسَدٌ. هٰذَا فِيلٌ. هٰذَا أَرْنَبٌ. هٰذِهِ بَقَرَةٌ.

1. Apa arti أَسَدٌ?

2. Apa arti فِيلٌ?

3. Hewan apa yang menggunakan kata هٰذِهِ dalam teks?

4. Tuliskan bahasa Arab dari “kelinci”!

5. Buatlah satu kalimat sederhana menggunakan pola هٰذَا + isim mufrad!

Kunci Jawaban

1. Singa.  2. Gajah.  3. بَقَرَةٌ (sapi).  4. أَرْنَبٌ.  5. Contoh: هٰذَا قِطٌّ.

4. KESIMPULAN MATERI

Peserta didik memahami bahwa nama-nama hewan dalam bahasa Arab memiliki kosakata yang berbeda-beda. Peserta didik juga memahami penggunaan nama hewan dalam kalimat sederhana dengan pola isim mufrad, seperti هٰذَا أَسَدٌ, هٰذَا قِطٌّ, dan هٰذِهِ بَقَرَةٌ.

Dengan membaca dan memirsa, peserta didik dapat mengenali kosakata serta memahami informasi sederhana tentang nama-nama hewan dalam bahasa Arab.

5. KESIMPULAN / REFLEKSI PROSES PEMBELAJARAN

Kendala pada Saat Pembelajaran

Beberapa peserta didik masih memerlukan bimbingan dalam membaca kosakata bahasa Arab dan membedakan penggunaan هٰذَا dan هٰذِهِ.

Rencana Tindak Lanjut

·         Memberikan latihan membaca kosakata secara berulang.

·         Menggunakan kartu gambar dan kartu kata untuk memperkuat pemahaman.

·         Memberikan latihan membuat kalimat sederhana.

·         Memberikan pendampingan khusus kepada peserta didik yang belum memahami materi.

Jumlah Siswa yang Hadir dan Tidak Hadir

Hadir: 23  siswa     Tidak hadir: 1 siswa

Jumlah Siswa yang Paham dan Tidak Paham

Beberapa peserta didik masih memerlukan bimbingan dalam membaca kosakata bahasa Arab dan membedakan penggunaan هٰذَا dan هٰذِهِ.

Refleksi Guru

Pembelajaran tentang أَسْمَاءُ الْحَيَوَانَاتِ berjalan dengan baik. Peserta didik antusias mengenal kosakata nama-nama hewan melalui gambar dan kegiatan membaca. Sebagian besar peserta didik mampu mengenali arti kosakata dan membaca kalimat sederhana dengan pola isim mufrad.