Kelas 5

 IDENTITAS

1. Nama Guru : Reni Fitria, M.Pd.
2. Hari / Tanggal : Selasa, 18 Agustus 2026
3. Fase / Kelas : C / 5
4. Mata Pelajaran : Bahasa Arab
5. Materi : اِسْمُ الْمُفْرَدِ وَالْمُثَنَّى (Isim Mufrad dan Isim Mutsanna)
6. Pertemuan Ke : 5

7. Apersepsi :

Bismillāhirraḥmānirraḥīm. Assalāmu‘alaikum Wr. Wb.

Apa kabar anak-anak shalih dan shalihah? Semoga semuanya sehat, bahagia, dan tetap semangat belajar.

Anak-anak, Allah adalah Maha Khāliq (Pencipta). Allah menciptakan manusia, hewan, tumbuhan, dan segala sesuatu yang ada di alam ini. Allah juga Maha Mālik, yang memelihara dan menjaga seluruh makhluk-Nya. Allah juga Maha Razzāq, yang memberikan rezeki kepada seluruh makhluk.

Hari ini kita akan belajar tentang اِسْمُ الْمُفْرَدِ وَالْمُثَنَّى, yaitu kata benda yang menunjukkan satu benda dan dua benda. Allah menciptakan segala sesuatu dengan beragam jumlah. Karena itu, dalam bahasa Arab kita dapat mempelajari cara menyebutkan benda yang berjumlah satu dan dua.

Contoh:

كِتَابٌ = sebuah buku
كِتَابَانِ = dua buah buku

Mari kita belajar dengan teliti, tenang, dan menyenangkan.

8. Capaian Pembelajaran (CP) :

Peserta didik mampu memahami ide pokok dan membuat tanggapan sederhana tentang penggunaan isim mufrad dan isim mutsanna dalam kalimat sederhana bahasa Arab.

9. Tujuan Pembelajaran (TP) :

Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan mampu 

10. Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) 

• Peserta didik mengamati gambar benda yang berjumlah satu dan dua.

• Peserta didik menyebutkan nama benda dalam bahasa Arab berdasarkan gambar.

• Guru memperkenalkan konsep isim mufrad dan isim mutsanna.

• Peserta didik membaca contoh kosakata dan kalimat sederhana.

• Peserta didik mengidentifikasi kata yang termasuk isim mufrad dan isim mutsanna.

• Peserta didik mengamati perubahan bentuk kata dari mufrad menjadi mutsanna.

• Peserta didik berdiskusi secara berpasangan untuk menemukan contoh isim mufrad dan mutsanna.

• Peserta didik mengikuti permainan kartu kata untuk memasangkan bentuk mufrad dan mutsanna.

• Peserta didik membaca kalimat sederhana yang mengandung isim mufrad dan mutsanna.

• Peserta didik mengerjakan latihan dari tingkat mudah hingga lebih menantang.

• Peserta didik membuat tanggapan sederhana berdasarkan kalimat atau teks yang telah dibaca.

11. Model / Metode :

Discovery Learning, Reading/Reading Comprehension, Tanya Jawab, Demonstrasi, Diskusi Berpasangan, Games, dan Penugasan.

12. Penjabaran Materi :

A. Pengertian اِسْمُ الْمُفْرَدِ

اِسْمُ الْمُفْرَدِ adalah kata benda yang menunjukkan satu.

Contoh:

Bahasa Arab	Arti
كِتَابٌ	sebuah buku
قَلَمٌ	sebuah pena
كُرْسِيٌّ	sebuah kursi
طَالِبٌ	seorang siswa
مُعَلِّمٌ	seorang guru

B. Pengertian اِسْمُ الْمُثَنَّى

اِسْمُ الْمُثَنَّى adalah kata benda yang menunjukkan dua.

Contoh:

Mufrad	Mutsanna	Arti
كِتَابٌ	كِتَابَانِ	dua buku
قَلَمٌ	قَلَمَانِ	dua pena
كُرْسِيٌّ	كُرْسِيَّانِ	dua kursi
طَالِبٌ	طَالِبَانِ	dua siswa
مُعَلِّمٌ	مُعَلِّمَانِ	dua guru

C. Contoh dalam Kalimat

هٰذَا كِتَابٌ.
Ini sebuah buku.

هَذَانِ كِتَابَانِ.
Ini dua buah buku.

هٰذَا قَلَمٌ.
Ini sebuah pena.

هَذَانِ قَلَمَانِ.
Ini dua buah pena.

هٰذَا طَالِبٌ.
Ini seorang siswa.

هَذَانِ طَالِبَانِ.
Ini dua orang siswa.

D. Cara Mengenali Mufrad dan Mutsanna

مُفْرَدٌ = satu

Contoh:
كِتَابٌ – قَلَمٌ – طَالِبٌ

مُثَنَّى = dua

Contoh:
كِتَابَانِ – قَلَمَانِ – طَالِبَانِ

Pada contoh sederhana di atas, bentuk mutsanna dapat dikenali dengan tambahan ـَانِ pada akhir kata dalam bentuk marfū‘.

E. Bacaan Sederhana

فِي الْفَصْلِ كِتَابٌ وَقَلَمٌ.
وَعَلَى الْمَكْتَبِ كِتَابَانِ وَقَلَمَانِ.
هٰذَا كِتَابٌ، وَهَذَانِ كِتَابَانِ.

Tugas membaca:

1. Bacalah teks dengan suara jelas.

2. Temukan isim mufrad dalam teks.

3. Temukan isim mutsanna dalam teks.

4. Jelaskan secara sederhana perbedaan keduanya.

F. Video Pembelajaran

Guru menampilkan video pembelajaran tentang اِسْمُ الْمُفْرَدِ وَالْمُثَنَّى untuk membantu peserta didik memahami perbedaan kata benda tunggal dan dua.

Media: video pembelajaran, kata, papan tulis, dan LKPD.

G. Asesmen Formatif

Pilihan Ganda

1. Kata كِتَابٌ termasuk ....
   a. مُثَنَّى
   b. مُفْرَدٌ
   c. جَمْعٌ
   d. فِعْلٌ

2. Kata yang menunjukkan dua pena adalah ....
   a. قَلَمٌ
   b. قَلَمَانِ
   c. كِتَابٌ
   d. كِتَابَانِ

3. هَذَانِ طَالِبَانِ artinya ....
   a. Ini seorang siswa
   b. Itu seorang siswa
   c. Ini dua orang siswa
   d. Itu dua orang siswa

4. Bentuk mutsanna dari كِتَابٌ adalah ....
   a. كُتُبٌ
   b. كِتَابَانِ
   c. كِتَابٌ
   d. كَاتِبٌ

5. Kata قَلَمَانِ menunjukkan jumlah ....
   a. satu
   b. dua
   c. tiga
   d. banyak

Isian

6. اِسْمُ الْمُفْرَدِ menunjukkan jumlah ....

7. اِسْمُ الْمُثَنَّى menunjukkan jumlah ....

8. Bentuk mutsanna dari طَالِبٌ adalah ....

Esai

9. Jelaskan dengan bahasamu sendiri perbedaan isim mufrad dan isim mutsanna!

10. Buatlah masing-masing satu kalimat sederhana menggunakan isim mufrad dan isim mutsanna!

Kunci Jawaban

1. b. مُفْرَدٌ

2. b. قَلَمَانِ

3. c. Ini dua orang siswa

4. b. كِتَابَانِ

5. b. dua

6. satu

7. dua

8. طَالِبَانِ

9. Isim mufrad menunjukkan satu benda/orang, sedangkan isim mutsanna menunjukkan dua benda/orang.

10. Contoh: هٰذَا كِتَابٌ. dan هَذَانِ كِتَابَانِ.

13. Kesimpulan / Refleksi :

Kesimpulan Materi

Peserta didik memahami bahwa:

• اِسْمُ الْمُفْرَدِ menunjukkan satu benda atau orang.

• اِسْمُ الْمُثَنَّى menunjukkan dua benda atau orang.

• Peserta didik dapat menemukan isim mufrad dan mutsanna dalam kalimat sederhana.

• Peserta didik dapat membaca dan memahami penggunaan isim mufrad dan mutsanna dalam kalimat sederhana bahasa Arab.

Refleksi Pembelajaran

Kendala:

Tindak lanjut:

Capaian Pembelajaran:
Guru melakukan pemantauan terhadap peserta didik yang sudah memahami dan yang masih memerlukan pendampingan.

Jumlah siswa yang paham :  siswa
Jumlah siswa yang belum paham :  siswa